2024学年高中关注自己也关心别人班级反霸凌班会教学设计.docxVIP

2024学年高中关注自己也关心别人班级反霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课是2024学年高中关注自己也关心别人班级反霸凌班会，主要教学内容包括以下几个方面：

1.霸凌行为的识别与防范。本部分内容旨在帮助学生了解霸凌行为的定义、特点及表现形式，掌握识别和防范霸凌行为的方法。

2.关爱他人，尊重差异。通过案例分析，引导学生认识到关爱他人、尊重差异的重要性，培养学生的同理心和宽容心。

3.建立和谐人际关系。本部分内容将教授学生如何与他人建立良好的人际关系，包括沟通技巧、解决冲突的方法等。

4.心理调适与自我关爱。本部分旨在帮助学生学会心理调适，提高应对压力的能力，同时关注自我关爱，提升自身心理素质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.霸凌行为的识别与防范。这部分内容与学生在初中阶段学习的道德与法治知识有关联，学生已经初步了解霸凌行为，本节课将进一步深入探讨。

2.关爱他人，尊重差异。学生在小学阶段已学习过有关关爱他人、尊重差异的内容，本节课将在此基础上进行深入探讨。

3.建立和谐人际关系。学生在初中阶段学习过有关人际交往的知识，本节课将在此基础上进行拓展，教授更多实用的人际沟通技巧。

4.心理调适与自我关爱。学生在初中阶段学习过有关心理健康的内容，本节课将在此基础上进行深入探讨，帮助学生更好地调适心理，关爱自我。

二、核心素养目标

1.提高学生对霸凌行为的识别能力，培养学生关爱他人、尊重差异的道德品质，使学生在面对霸凌行为时能勇敢地站出来维护正义，促进学生社会责任感的培养。

2.帮助学生掌握建立和谐人际关系的方法和技巧，培养学生的沟通能力和团队协作精神，提高学生的人际交往能力。

3.引导学生学会心理调适，提高学生应对压力的能力，培养学生自我关爱的意识，促进学生心理健康的发展。

4.通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实践能力和创新精神。

三、学情分析

在开展2024学年高中关注自己也关心别人班级反霸凌班会之前，我们需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地设计和实施教学活动。以下是对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次

高中学生处于青春发育期，思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。他们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，同时也在逐步形成自己的世界观、人生观和价值观。在班级中，学生可以分为几个层次：

（1）优等生：这部分学生学习基础扎实，思维敏捷，具有较强的自学能力和探究精神。他们对反霸凌主题有较高的关注度，愿意积极参与讨论和实践活动。

（2）中等生：这部分学生学习态度端正，有一定的自学能力，但在某些方面可能存在薄弱环节。他们对反霸凌话题感兴趣，但可能缺乏深入理解和实践经验。

（3）学困生：这部分学生学习基础较弱，自学能力有限，对反霸凌话题关注度不高。他们可能对课程学习产生一定的抵触情绪，需要教师给予更多的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生已经具备了一定的道德和法律知识，对霸凌行为有一定的了解。然而，他们在实际生活中如何运用这些知识，以及如何从心理层面理解和应对霸凌，仍需进一步提高。

（2）能力方面：学生在人际交往、沟通表达、团队合作等方面具有一定的能力，但在解决实际问题时，可能缺乏有效的策略和方法。

（3）素质方面：大部分学生具备良好的道德品质，关心他人，尊重差异。然而，在实际生活中，他们可能面临各种压力和挑战，需要提高心理调适能力和自我关爱意识。

3.行为习惯

（1）大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与教学活动。但在讨论和实践活动过程中，部分学生可能表现出内向、沉默，需要教师鼓励和引导。

（2）学生在日常生活中，可能存在一定的从众心理，容易受到同伴影响。在反霸凌教育中，需要引导学生树立正确的价值观，勇于拒绝不良行为。

（3）部分学生可能存在一定的网络依赖，容易受到网络暴力等不良信息的影响。在教学中，需要引导学生正确使用网络，提高网络安全意识。

4.对课程学习的影响

（1）学生对反霸凌话题的兴趣和关注度，将直接影响教学效果。教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

（2）学生的知识基础和能力水平，决定了他们在课程学习中的参与度和收获。教师需要针对不同层次的学生，设计具有针对性的教学活动。

（3）学生的行为习惯和心理素质，将在很大程度上影响他们在面对霸凌行为时的态度和行为。教师需要关注学生的心理变化，引导他们树立正确的价值观，提高自我保护能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。包括《高中道德与法治》教材、《心理健康教育》教材等，以及相关章节的学习资料。

2.辅助材料