桂科版综合实践活动五下 第10课《生活中的垃圾 垃圾的产生》教案.doc

桂科版综合实践活动五年级

第四单元《生活中的垃圾》第十课时教学设计

课题

生活中的垃圾·垃圾的产生

单元

第四单元

学科

综合实践

年级

五年级

核心素

养目标

价值体认：通过了解垃圾的产生认识到节约资源、减少垃圾产生是一种责任和义务，形成绿色生活理念。

责任担当：能够主动参与到垃圾减量、分类和处理的行动中，成为环保的倡导者和实践者。

问题解决：能够通过观察、调查和分析，探究垃圾产生的原因和途径，提出有效的解决方案。

创意物化：通过实践活动，将环保理念融入自己的学习和生活中，以实际行动减少垃圾的产生，实现创意与实践的结合。

教学重点

通过了解垃圾的产生认识到节约资源、减少垃圾产生是一种责任和义务，形成绿色生活理念。

教学难点

能够主动参与到垃圾减量、分类和处理的行动中，成为环保的倡导者和实践者。

教学准备

教具

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频：不乱扔垃圾

视频中小朋友的做法，人人称赞。垃圾可以随处产生，但我们不能随处乱丢。

那么，生活中有哪些垃圾？是怎样产生的？又是怎样分类的？

今天，我们走进课文《垃圾的产生从中了解答案吧！

出示课题。

观看视频

思考

交流

通过视频、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。

讲授新课

一、确定主题

1.你对生活垃圾到底了解多少呢？把你想了解的问题提出来。

问题列举：

（1）生活垃圾是如何产生的？

（2）垃圾可以回收吗？

（3）废旧电池是如何处理的？

（4）垃圾是如何处理的？

（5）如何分类生活垃圾？

（6）不同种类的垃圾对环境有哪些影响？

（7）为什么我们需要减少垃圾的产生？

（8）垃圾处理不当会对我们的健康造成哪些影响？

（9）我们可以做些什么来帮助保护环境，减少垃圾的产生？

2.让我们一起对感兴趣的问题进行筛选，分小组讨论并确定活动主题。

列举的活动主题：

（1）垃圾的产生

（2）垃圾的处理

（3）垃圾的利用

我们的活动主题：

（1）观察学校、公园、小区……我们周围都有哪些垃圾。

（2）查阅资料垃圾的种类。

(3)垃圾是如何产生的

（4）调查身边的浪费现象。

（5）针对浪费而造成的垃圾，说说你的建议。

（6）体验一天产生多少垃圾及如何处理这些垃圾。

3.从提出问题到确定活动主题，需要大家合作探究思考是基础，合作是方式，成功是目标。

二、制订方案

1.为了保证活动顺利开展,我们必须做好充分的准备。邀请你的小组成员一起完成你们的活动方案吧。

垃圾的产生小组活动方案

活动主题：垃圾的产生

班级：五（2）班

组长：张峰

指导教师：李璐

小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清

张峰、刘璐——观察、查找

王伟、田青——交流、调查

王红、刁清——建议、体验

活动时间及地点：6月8日校园

活动目标：了解垃圾的产生、种类及如何处理。

活动步骤：观察、查找、交流、调查、建议、体验。

活动准备：1.观察生活中的垃圾。2调查浪费现象。3.亲身体验一天产生的垃圾及处理。

注意事项：1.认真观察、仔细查找。2.细心做好记录。3.注意安全。

预期成果：了解垃圾的产生、种类及如何处理。

2.活动方案做好后,可以请老师给我们提一些建议。

(1)要根据小组成员的兴趣、特长来进行分工。

(2)出现意见分歧时要友好协商，寻求解决的办法。

(3)确保活动计划的实施是有序和有效的

(4)鼓励团队成员积极参与并发挥各自的作用。

(5)注意安全问题，特别是在进行户外活动或者涉及使用设备的情况下。

3.提示

活动准备及注意事项

（1)利用课余时间，搜集和整理垃圾的相关资料。

（2）准备好观察和记录用的笔、纸、相机、录音设备等物品

（3）预先制定好观察地点，并了解活动环境，注意安全问题。

（4）通知家长，征得家长的协助和同意。

（5）尽量穿便于活动的服装和鞋子。活动方案还可以设计成鱼骨图、树状图等思维导图的形式，感兴趣的同学可以试一试。

三、过程列举——垃圾的产生

1.观察

学校、公园、小区……我们周围都有哪些垃圾？可以用相机或笔记下来。

巷道垃圾菜市场垃圾

食品残渣、果皮、蔬菜废塑料、纸张、玻璃、金属等。

2.垃圾含有大量的细菌、同学们在搜集资料时，一定要注意安全防护，比如戴上口罩、手套、身体尽量不直接接触垃圾。

2.查找

查阅资料，了解垃圾的种类。

学生1：我知道有生活垃圾、建筑垃圾。

学生2：我知道可回收垃圾、厨余垃圾。

学生3：医疗垃圾所含的病菌是普通垃圾的几十倍甚至上千倍。

学生4：我知道有害垃圾和其他垃圾。

3.交流

结合你观察到的情况,和大家交流垃圾是如何产生的。

学生1：我们班的清洁区每天都有落叶。

学生2;我家用餐后会产生一些厨余垃圾。

学生3:我们班级每天都