2024学年小学未成年人不得饮酒杜绝不良行为班会教学设计.docxVIP

2024学年小学未成年人不得饮酒杜绝不良行为班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版《道德与法治》五年级上册第三单元第十课《健康生活》。本节课的主要内容包括：了解未成年人的身体和心理特点，认识未成年人饮酒的危害，拒绝不良行为。

教学目标：

1.让学生了解未成年人的身体和心理特点，认识到未成年人饮酒的危害。

2.培养学生拒绝不良行为的能力，树立健康生活的观念。

3.引导学生遵守法律法规，自觉抵制不良诱惑。

教学过程：

1.导入新课：通过视频、图片等形式，展示未成年人饮酒的危害，引起学生关注。

2.讲解未成年人的身体和心理特点，分析未成年人饮酒的危害。

3.组织学生讨论：如何拒绝不良行为，树立健康生活观念。

4.案例分析：分析未成年人饮酒的案例，引导学生遵守法律法规，自觉抵制不良诱惑。

5.总结提升：强调未成年人不得饮酒，杜绝不良行为的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。

6.作业布置：让学生结合本节课所学，写一篇关于“未成年人饮酒的危害”的作文，加深对课程内容的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使学生了解未成年人饮酒对自身和社会的危害，自觉抵制不良行为。

2.提高学生的法律意识，使学生了解我国法律法规对未成年人饮酒的规定，自觉遵守法律法规。

3.提升学生的自我管理能力，使学生学会拒绝不良诱惑，树立健康的生活观念。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出解决问题的方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了《道德与法治》四年级上册第七课《健康饮食》，了解了健康饮食的重要性。同时，在之前的课程中，学生也接触过关于法律法规、良好习惯等方面的知识。这些内容为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与自身生活密切相关的话题感兴趣，如身体健康、心理成长等。在学习过程中，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下独立完成学习任务。此外，部分学生喜欢通过小组合作的方式进行学习，以激发思维的碰撞。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对未成年人饮酒的危害缺乏足够的认识，导致在学习过程中产生困惑。此外，部分学生可能对法律法规的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。在讨论如何拒绝不良行为时，部分学生可能缺乏实际操作经验，难以提出具体可行的方法。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，采取有效的教学策略进行引导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，针对学生的学习兴趣、能力和学习风格，本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、阐述未成年人饮酒的危害、法律法规等内容，帮助学生建立正确的认知。

b.讨论法：组织学生就如何拒绝不良行为、树立健康生活观念等进行讨论，激发学生的思考。

c.案例研究法：通过分析典型案例，使学生更加直观地了解未成年人饮酒的危害，提高学生的法律意识。

d.项目导向学习法：引导学生开展以“未成年人饮酒的危害与预防”为主题的小组项目，培养学生团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生分别扮演未成年人、家长、教师等角色，模拟现实生活中的场景，加深对未成年人饮酒危害的认识。

b.实验：通过实验展示未成年人饮酒对身体健康的影响，增强学生的直观感受。

c.游戏：设计有关拒绝不良行为的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何抵制诱惑。

d.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，共同探讨如何树立健康生活观念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示未成年人饮酒的危害、法律法规等内容，增强教学的直观性。

b.视频：播放关于未成年人饮酒危害的短视频，使学生更加直观地了解饮酒对自身和他人的影响。

c.在线工具：利用在线调查、讨论区等工具，收集学生对未成年人饮酒问题的看法，以便教师了解学生的想法，进行有针对性的指导。

d.教材：充分利用《道德与法治》五年级上册第三单元第十课《健康生活》的资源，结合教材内容进行教学。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资