小学语文教师资格证面试试讲教案 我要是葫芦.docVIP

?小学语文《我要是葫芦》教师资格证面试试讲教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读“葫、芦”等10个生词。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：

通过自读、交流等方法，学会本课的生字词，理解课文内容，体会种葫芦的人的心态。

3.情感态度与价值观：

懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，否则会带来意想不到的后果。

二、教学重点

1.正确认读生字，会写“葫、芦”等10个字。

2.能联系上下文和生活实际理解词句，体会种葫芦的人的心态。

三、教学难点

1.理解课文内容，体会种葫芦的人的心态。

2.学会本课的生字词。

四、教法学法

1.教法：采用情境教学法、启发式教学法、自主与合作学习法。

2.学法：采用观察、思考、交流、讨论的学习方法。

五、教学过程

1.导入新课

（1）谜语导入：种瓜得瓜，种豆得豆。（种什么，得什么）

（2）板书课题：我要是葫芦

2.学习课文

（1）自读课文，要求读准生字，读通句子。

（2）学习生字词。

（3）理解课文内容，体会种葫芦的人的心态。

3.巩固练习

（1）用“要是……就……”的句式造句。

（2）分角色扮演课文中的角色，进行情景对话。

讨论：为什么种葫芦的人没有意识到叶子与葫芦的关系？我们平时做事要注意哪些事物之间的联系？

5.布置作业

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于“我要是葫芦”的想象作文。

6.课后反思

本节课通过情境教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，理解了课文内容，并能够运用所学知识进行造句和对话。但在课堂拓展环节，可以更加深入地引导学生思考事物之间的联系，提高学生的思维能力。

六、教学评价

1.学生能够正确认读和书写本课的生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。

3.学生能够通过角色扮演等方式，运用课文中的句式进行交流。

4.学生能够通过讨论，理解事物之间的联系，并能够联系自己的生活实际进行思考。

七、教学资源

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文角色扮演道具。

八、教学进度

1.第一课时：学习课文，掌握生字词，理解课文内容。

2.第二课时：巩固生字词，进行角色扮演，进行情景对话。

九、教学注意事项

1.注意引导学生通过观察和思考，理解课文内容。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.关注学生的学习进度，及时进行教学调整。

十、教学反思

1.在教学过程中，是否给了学生足够的时间去自主学习和思考？

2.教学活动的设计是否符合学生的实际情况，是否有足够的趣味性？

3.在教学评价中，是否全面了解了学生的学习情况，对学生的优点和不足进行了准确的反馈？

4.针对教学中发现的问题，如何进行改进，以提高教学效果？

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：在语文教学中，情感态度与价值观的培养是至关重要的。在本节课中，通过学习课文《我要是葫芦》，引导学生理解并体会到做任何事情都要注意事物之间的联系，否则会带来意想不到的后果。教师在教学过程中应注重情感的激发和价值观的引导，通过讨论、思考等方式，让学生深刻体会到这一道理。

二、教学重难点

补充和说明：本节课的教学难点在于让学生理解课文内容，并能够体会到种葫芦的人的心态。教师可以通过情境教学法、启发式教学法等方式，引导学生深入理解课文，并能够联系自己的生活实际进行思考。

三、教学过程

四、教学评价

补充和说明：在教学评价中，应重点关注学生对课文内容的理解和运用。教师可以通过学生的朗读、角色扮演、作文等多种方式，全面了解学生的学习情况，并对学生的优点和不足进行准确的反馈。

五、教学资源

补充和说明：教学资源的选择和使用对教学效果有着直接的影响。教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学资源，如课文课件或黑板、生字词卡片、课文角色扮演道具等，以提高教学的趣味性和效果。

六、教学进度

七、教学注意事项

补充和说明：在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们发表自己的观点和看法。要关注学生的学习进度，及时进行教学调整，以确保每个学生都能跟上教学的节奏。

八、教学反思

补充和说明：在教学反思中，教师应深入思考教学过程是否流畅、教学活动设计是否符合学生的实际情况、教学评价是否全面了解了学生的学习情况、教学资源的选择和使用是否合理等。通过反思，找出教学中的不足之处，并进行改进，以提高教学效果。