2024学年小学培养良好习惯建设人品优秀校园班会教学设计.docxVIP

2024学年小学培养良好习惯建设人品优秀校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“培养良好习惯建设人品优秀校园”。这一主题与我国《小学生守则》中的“爱学习、爱劳动、爱祖国”的要求密切相关，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已有的生活经验。在日常生活和学习中，学生已经积累了一定的行为习惯，对于好习惯与坏习惯有一定的认识。

2.学生已有的知识储备。在以往的学习中，学生已经接触过一些关于习惯养成的知识，如“好习惯成就美好人生”等。

3.学生的年龄特点。小学生正处于习惯养成的关键时期，对于新知识和新习惯的接受程度较高。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，既符合学生的认知水平，又能引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的习惯，建设优秀的人品校园。

二、核心素养目标

1.培养学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够自主分析生活中的行为习惯，识别好习惯和坏习惯，并主动培养好习惯。

2.提升学生的道德素养。通过学习“培养良好习惯建设人品优秀校园”的主题，学生能够树立正确的人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

3.增强学生的社会责任感。学生能够认识到自己的行为习惯对个人、家庭、学校和社会的影响，自觉承担起建设优秀人品校园的责任。

4.培养学生的人际交往能力。在小组讨论和分享环节，学生能够积极参与，学会倾听他人意见，尊重他人，与人和谐相处。

5.提升学生的创新实践能力。学生能够运用所学知识，结合自己的生活实际，提出改进习惯、建设优秀人品校园的具体措施。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

a.帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的行为习惯。

b.引导学生认识到自己的行为习惯对个人、家庭、学校和社会的影响。

c.培养学生自主学习、创新实践的能力，将所学知识运用到实际生活中。

2.难点：

a.如何让学生深刻理解并践行社会主义核心价值观。

b.如何激发学生主动培养良好习惯的内在动力。

c.如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提出具体的改进措施。

解决办法：

a.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受正确价值观的重要性。

b.设计有趣的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验良好习惯带来的积极影响。

c.提供具体的改进习惯的方法和策略，如制定计划、设立目标等，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

d.鼓励学生分享自己的经历和感悟，激发他们主动培养良好习惯的内在动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等，让学生了解行为习惯的重要性。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括好习惯与坏习惯的对比图，让学生直观地了解习惯对生活的影响。图表可以展示良好习惯对个人成长、家庭幸福、社会和谐的积极作用。视频资料包括名人名言、成功人士的故事等，激发学生培养良好习惯的内在动力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过案例分析、小组讨论等方式进行，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个展示区，展示学生的优秀习惯案例和心得体会。此外，将教室分成若干小组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动和作业要求等，让学生明确学习任务。

6.评价表：设计一份评价表，用于评估学生在课堂上的表现，包括参与讨论、分享心得、完成作业等方面。评价表可以作为学生自我评价和教师评价的依据。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、案例分析、小组讨论、总结提升等环节，以直观、生动的形式呈现教学内容。

8.学生作品展示区：准备一个学生作品展示区，用于展示学生在课后完成的优秀习惯案例分析、心得体会等作品。

9.家校联系：与家长沟通，了解学生在家庭中的行为习惯，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

10.课外阅读材料：推荐一些关于习惯养成的课外阅读材料，如《好习惯成就美好人生》、《习惯的力量》等，让学生在课外阅读中进一步了解习惯养成的方法和技巧。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“培养良好习惯建设人品优秀校园”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“培养良好习惯建设人品优秀校园”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教