三年级下册数学教案-2.1.3因数末尾有0的笔算乘法｜冀教版 .docxVIP

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教案：三年级下册数学教案2.1.3因数末尾有0的笔算乘法｜冀教版

教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握因数末尾有0的笔算乘法的方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

教学内容：

1.学习因数末尾有0的笔算乘法的方法。

2.掌握因数末尾有0的笔算乘法的步骤。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够独立完成因数末尾有0的笔算乘法。

2.教学难点：学生能够理解因数末尾有0的笔算乘法的原理。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

1.导入：教师通过讲解一个实际例子，引导学生发现因数末尾有0的笔算乘法的特点。

2.讲解：教师讲解因数末尾有0的笔算乘法的原理和方法，引导学生理解并掌握。

3.练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4.小组合作：学生分组合作，互相讨论和交流，共同解决问题。

板书设计：

1.因数末尾有0的笔算乘法步骤：

a.先不考虑0，按照正常的乘法步骤计算。

b.计算出结果后，数一下因数末尾一共有几个0。

c.在结果的末尾添上相应的0。

作业设计：

1.完成练习本上的相关练习题。

2.家长签字确认。

课后反思：

1.教师要检查学生的作业完成情况，对学生的错误进行及时纠正。

2.教师要关注学生的学习情况，对学生的困惑进行解答和指导。

3.教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。

通过本节课的学习，学生能够掌握因数末尾有0的笔算乘法的方法，并能够灵活运用。教师在教学中要注重学生的参与和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的耐心和细心。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在因数末尾有0的笔算乘法教学中，板书设计应当简洁明了，直观地展示出笔算乘法的步骤和关键点。

补充和说明：

1.因数末尾有0的笔算乘法步骤：

a.先不考虑0，按照正常的乘法步骤计算。例如，计算30×4，先计算3×4=12。

b.计算出结果后，数一下因数末尾一共有几个0。在这个例子中，因数30末尾有1个0。

c.在结果的末尾添上相应的0。因此，30×4=120。

2.板书设计要点：

a.使用清晰的字体和颜色，突出重点内容。可以将步骤用不同的颜色标注，以便学生更容易分辨。

b.使用符号、图示等辅助工具，帮助学生理解。例如，可以使用“×”表示乘法，用“0”表示末尾的0。

c.留有足够的空间，以便学生在跟随教学过程中进行笔记。

3.板书设计示例：

步骤一：先不考虑0，按照正常的乘法步骤计算

3×4=12

步骤二：计算出结果后，数一下因数末尾一共有几个0

因数30末尾有1个0

步骤三：在结果的末尾添上相应的0

30×4=120

4.板书设计的好处：

a.帮助学生理清思路，更好地理解和记忆因数末尾有0的笔算乘法方法。

b.提高学生的注意力和专注力，使他们在课堂上更容易抓住重点。

c.方便学生进行笔记，随时回顾和复习教学内容。

5.教学过程中，教师可以结合板书设计进行讲解和演示，引导学生逐步掌握因数末尾有0的笔算乘法。同时，教师还可以通过提问、互动等方式，检查学生对板书内容的理解和掌握程度。

6.在课后，教师可以让学生根据自己的板书设计，完成相关练习题，以巩固所学知识。同时，教师要关注学生的作业完成情况，对学生的错误进行及时纠正，解答学生的疑问。

板书设计在因数末尾有0的笔算乘法教学中起着至关重要的作用。教师要注重板书设计的质量和效果，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和掌握笔算乘法的方法。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

板书设计的细节补充

1.逐步引导，清晰展示思维过程

步骤分解：板书设计应该将复杂的计算过程分解成几个简单的步骤，每一步都清晰展示给学生，让他们能够逐步跟随老师的讲解。

逻辑关系：通过板书，教师应该明确指出每一步计算与下一步之间的关系，以及如何从已知信息推导出未知结果。

2.使用图表和模型辅助理解

形象化工具：在解释因数末尾有0的乘法时，可以使用图表或模型来辅助说明，比如用小方块代表每个因数，展示如何组合和计算。

颜色编码：使用不同颜色的粉笔来区分不同的部分，如用红色突出显示末尾的0，用蓝色展示乘法过程，用绿色标注最终结果。

3.互动式板书设计