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2023八年级语文上册第二单元6藤野先生教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023八年级语文上册第二单元6藤野先生教学设计新人教版
课程基本信息
1.课程名称:2023年八年级语文上册第二单元6课《藤野先生》教学设计
2.教学年级和班级:八年级(2023级)
3.授课时间:2023年9月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语文学科核心素养目标:
(1)提升学生的文学素养,使学生能够理解和欣赏文学作品中的美。
(2)培养学生的思辨能力,引导学生从多角度分析和理解问题。
(3)提高学生的语文综合运用能力,包括阅读、写作、口语表达等。
2.与人教版八年级语文上册第二单元6课《藤野先生》相关联的核心素养目标:
(1)通过阅读和分析《藤野先生》,使学生理解和感受作者对藤野先生的敬仰和感激之情。
(2)培养学生对历史人物和事件的客观评价能力,了解和认识藤野先生的贡献和影响。
(3)通过写作和口语表达活动,培养学生的表达能力和创造力,使学生能够运用所学的知识和技能。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《藤野先生》的故事情节和人物关系,把握文章的主要内容。
(2)分析并欣赏作者运用的人物描写方法和语言表达技巧,如对比、象征等。
(3)深入理解藤野先生的品质和影响,体会作者对藤野先生的敬仰和感激之情。
(4)运用阅读理解和写作技巧,进行相关话题的写作练习。
2.教学难点:
(1)学生对于历史背景和文化差异的理解:学生可能对日本藤野先生的历史背景和与中国文化的差异不够了解,难以全面理解藤野先生的贡献和影响。
(2)学生对于象征意义的理解:文章中的一些象征意义,如“藤野先生”的象征意义,学生可能难以理解和把握。
(3)学生对于作者情感态度的把握:学生可能难以理解作者对藤野先生的敬仰和感激之情,以及作者自身的情感变化。
(4)学生写作能力的提升:学生可能在对藤野先生的评价和自己的感悟表达上存在困难,需要教师的指导和引导。
针对以上难点,教师可以通过以下方式帮助学生理解和突破难点:
(1)提供相关的历史背景和文化差异资料,帮助学生更好地理解藤野先生的贡献和影响。
(2)通过讲解和示例,引导学生理解文章中的象征意义,并鼓励学生进行思考和讨论。
(3)通过情感态度的引导和讨论,帮助学生理解作者对藤野先生的敬仰和感激之情,并激发学生自身的情感共鸣。
(4)提供写作指导和示例,鼓励学生进行写作练习,并给予及时的反馈和指导。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解和分析《藤野先生》的故事情节、人物描写和象征意义等,引导学生理解和欣赏文章的美。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对藤野先生的评价和自己的感悟,培养学生的思辨能力和表达能力。
3.情境教学法:通过创设情境,如角色扮演、情景再现等,让学生身临其境地感受作者的情感变化和对藤野先生的敬仰之情。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频资料,展示藤野先生的历史背景和相关信息,帮助学生更好地理解文章内容。
2.教学软件:运用教学软件进行课堂互动和写作练习,提高学生的语文综合运用能力。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习和探究,拓宽知识视野,培养学生的信息素养和自主学习能力。
4.纸质教材和辅助材料:提供相关的纸质教材和辅助材料,如人物传记、历史资料等,帮助学生深入了解藤野先生的生平和贡献。
5.评价工具:利用评价工具,如问卷调查、课堂测试等,对学生的学习情况进行监测和评估,及时调整教学策略。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《藤野先生》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《藤野先生》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《藤野先生》教学目标和《藤野先生》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《藤野先生》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《藤野先生》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《藤野先生》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《藤野先生》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《藤野先生》的故事情节、人物描写和象征意义等,结合实例帮助学生理解。
突出《藤野先生》重点,强调《藤野先生》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《藤
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