二年级上美术教学设计-老人和儿童-苏少版.docxVIP

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教案：二年级上美术教学设计——老人和儿童——苏少版

一、教学目标：

1.让学生了解老人和儿童的特点，学会通过绘画表现老人和儿童的形象。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3.培养学生关爱老人和儿童的美好情感，增强学生的社会责任感。

二、教学内容：

1.学习老人和儿童的形象特征，如老人的皱纹、白发，儿童的天真、活泼等。

2.学习绘画老人和儿童的基本技巧，如线条、色彩的运用。

3.创作一幅表现老人和儿童的绘画作品。

三、教学重点与难点：

1.重点：学会表现老人和儿童的形象特征，完成绘画作品。

2.难点：如何运用线条和色彩描绘出老人和儿童的性格特点。

四、教具与学具准备：

1.教具：教材、示范作品、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程：

1.导入：展示示范作品，引导学生关注老人和儿童的形象特征。

2.讲解：讲解老人和儿童的特点，如皱纹、白发、天真、活泼等，以及绘画技巧。

3.示范：教师示范如何绘画老人和儿童，讲解绘画步骤。

4.练习：学生按照教师示范的步骤，自行绘画老人和儿童。

5.展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计：

1.板书题目：《老人和儿童》

2.板书内容：

a.老人特点：皱纹、白发、慈祥等

b.儿童特点：天真、活泼、可爱等

c.绘画技巧：线条、色彩运用

七、作业设计：

1.完成一幅表现老人和儿童的绘画作品。

2.写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和感受。

八、课后反思：

本节课通过讲解、示范、练习、展评等环节，让学生学会了如何表现老人和儿童的形象特征。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和关爱老人和儿童的意识。通过作业设计，巩固所学知识，提高学生的绘画技能。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。同时，融入更多的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

一、导入环节：

在导入环节，教师可以通过展示一些老人和儿童的图片或者视频，引导学生关注他们的形象特征和生活状态。例如，可以展示一些老人的微笑照片，让学生观察老人的皱纹、白发等特征，并引导学生思考老人的生活经验和智慧。同时，也可以展示一些儿童的天真、活泼的照片，让学生观察他们的表情、动作等特征，并引导学生思考儿童的无辜和可爱。通过这样的导入方式，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和关注老人和儿童。

二、讲解环节：

三、示范环节：

四、练习环节：

在练习环节，教师需要给予学生足够的时间和空间，让他们自主地进行绘画创作。在学生绘画过程中，教师需要进行巡回指导，及时给予他们反馈和建议。对于遇到问题的学生，教师需要耐心地引导他们解决问题，帮助他们完成作品。同时，教师也需要鼓励学生相互欣赏和评价作品，让他们在交流中互相学习和进步。通过这样的练习方式，可以提高学生的绘画技能，培养他们的审美能力和创新能力。

五、展评环节：

总的来说，教学过程是教学设计中最关键的部分，它需要教师在导入、讲解、示范、练习和展评等环节中，充分关注学生的需求和个体差异，通过多种教学方法和手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

在教学过程中，每个环节的过渡和衔接也是非常重要的。教师需要确保整个教学流程的流畅性，使学生能够在每个环节中顺利地过渡，从而提高教学效果。

一、导入环节与讲解环节的衔接：

二、讲解环节与示范环节的衔接：

在讲解环节结束后，教师应通过具体的示范，将理论知识应用到实践中。在示范过程中，教师可以边讲解边绘画，让学生直观地看到如何将讲解的内容转化为实际的绘画步骤。示范结束后，教师可以邀请个别学生上台进行模仿练习，以巩固讲解内容。

三、示范环节与练习环节的衔接：

在示范环节结束后，教师应给予学生足够的时间进行练习。在学生练习期间，教师应提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以鼓励学生相互交流心得，分享绘画技巧。通过这样的互动，学生可以在实践中不断提高自己的绘画技能。

四、练习环节与展评环节的衔接：

在练习环节结束后，教师应组织学生进行作品展示和评价。在展示过程中，学生可以介绍自己的作品，分享创作思路和感受。在评价过程中，学生应遵循客观、公正的原则，给出建设性的意见和建议。教师应对每件作品进行认真地评价，肯定学生的优点，并提出改进的建议。

在教学过程中，教师还应关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围。例如，在课堂上，教师可以运用幽默的语言和生动的故事，激发学生的兴趣；在学生练习过程中，教师可以鼓励学生发挥创意，充分表达自己的个性和情感。通过这样的教学方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习美术，提高自己的审美能力和创新能力。

教学过程是教学设计的核心部分，教