统编版五下语文《习作：形形色色的人》教学设计.docx

统编版五下语文《习作：形形色色的人》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版五下语文《习作：形形色色的人》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级下册语文《习作：形形色色的人》。本节课主要让学生通过观察身边的人，学会描写人物的特点，要求学生能够运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，具体地表现人物的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有知识的基础上，本节课要求学生进一步学会抓住人物的特点进行具体描写。学生已学过相关的人物描写方法，本节课则是在此基础上进行运用和拓展，让学生能够更好地表达自己想表达的内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过观察和分析身边的人物，培养学生运用语文文字进行表达和交流的能力，引导学生学会用准确、生动的语言描绘人物特点。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。通过观察人物，引导学生学会抓住人物特点，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生创造美的热情。通过学习优秀的人物描写作品，引导学生感受文学的魅力，培养学生的文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习人物描写，使学生了解和传承我国优秀的文学传统，增强民族自豪感。同时，培养学生对不同文化背景下人物描写的理解能力，拓宽国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、神态等描写方式。同时，学生也具备了一定的观察力和表达能力，能够通过观察身边的人，用简单的语言描绘出人物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，他们好奇心强，善于观察，对于身边的人和事充满了兴趣。在学习能力上，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察和思考，发现人物的特点。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够得到及时的反馈和表扬。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：首先，如何准确地抓住人物的特点进行描写，这需要学生具备较强的观察力和分析能力；其次，如何运用生动的语言来描绘人物，这需要学生具备一定的语言表达能力；最后，如何将人物的特点融入到作文中，这需要学生具备一定的构思和写作能力。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生及时的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版五下语文》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一系列与本节课主题相关的人物图片，包括不同年龄、职业、性格的人物，以供学生观察和参考。

b.收集一些优秀的习作样本，让学生在课堂上进行欣赏和分析，学习他人的写作技巧。

c.提供一些关于人物描写的语句和段落，供学生在写作时进行参考和借鉴。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.按照课堂活动的需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。

b.在教室内布置展示区，用于展示学生的习作和优秀作品。

c.在教室内设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.其他资源：

a.准备与本节课相关的故事音频或视频资源，用于引导学生更好地理解和感受人物描写的方法。

b.准备一些关于人物描写的课外阅读材料，推荐给学生进行拓展阅读，丰富他们的文学素养。

c.利用网络资源，寻找一些与本节课主题相关的人物描写练习题，供学生进行课后练习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：形形色色的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是习作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受习作的魅力或特点。

简短介绍习作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用习作方法解决实