牛津深圳版三上 Unit 6 Me 第一课时教学设计.docx

牛津深圳版三上Unit6Me第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版三年级上册Unit6“Me”的第一课时。教学内容主要包括介绍自己及家人的基础词汇（如mother,father,sister,brother等），运用“Ihavea...”句型进行简单介绍，以及学习一般现在时态。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几个单元已学习过介绍自己及日常用品的词汇，掌握了基础的自我介绍句型。在此基础上，Unit6的内容将帮助学生进一步扩展词汇量，巩固一般现在时态，并能运用所学进行家庭成员的简单介绍，提高学生的英语交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6“Me”第一课时的内容，学生将能够：（1）运用所学词汇和句型“Ihavea...”准确介绍自己及家人，提升语言表达能力；（2）通过小组合作交流，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；（3）了解并尊重不同文化背景下家庭结构的多样性，增强跨文化交际意识；（4）积极主动参与课堂活动，培养自主学习能力，形成持久的学习兴趣。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇的准确记忆和使用，如mother,father,sister,brother等家庭关系词汇。2.“Ihavea...”句型的正确运用。

难点：1.一般现在时态的正确使用。2.在实际语境中灵活运用所学进行自我介绍。

解决办法及突破策略：1.通过图片、实物展示和情景模拟等方式，帮助学生形象记忆词汇，加强词汇与意义之间的联系。2.设计多样的口语练习活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在互动中反复练习句型，提高运用能力。3.创设真实语境，让学生在模拟真实场景中进行自我介绍，加深对一般现在时态的理解和运用。4.教师及时反馈，纠正学生错误，引导学生总结规律，提高语言准确性。5.针对学习困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握重点内容，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有牛津深圳版三年级上册英语教材Unit6“Me”的相关页面。

-准备课本附带的光盘或网络资源，以便播放与课程内容相关的听力材料。

2.辅助材料：

-准备一套家庭成员的图片，包括mother,father,sister,brother等，用于词汇教学和练习。

-制作或打印与家庭成员相关的图表，展示不同家庭结构，帮助学生理解文化多样性。

-搜集并剪辑一段介绍家庭成员的简单英语视频，作为课堂引入，激发学生兴趣。

-准备一些家庭场景的海报或背景图，用于角色扮演和情景模拟活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每组配有一张桌子，便于学生进行小组活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行角色扮演活动。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，以便展示图片、视频等教学资源。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的词汇卡片和句型海报，创造一个英语学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语名称吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于家庭的图片，让学生初步感受家庭成员的多样性和温馨。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如mother,father,sister,brother等。

使用图表或示意图详细介绍“Ihavea...”句型的构造和使用方法。

通过实例，让学生更好地理解如何用英语介绍自己的家庭成员。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇和句型的应用。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和表达方式，让学生全面了解如何在实际情景中运用所学。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语介绍家庭成员，分享各自的经历和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果