第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》，该课是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的一部分。课程内容包括江南地区的自然环境、东晋南朝时期的政治背景、江南地区的经济发展、文化教育进步以及该时期江南地区的社会生活等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理环境、历史发展的基础知识等，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解江南地区的历史发展，掌握东晋南朝时期江南地区的开发过程及其对中国历史进程的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解东晋南朝时期江南地区的历史背景，认识江南地区的自然环境和社会环境，并在时空坐标中把握江南地区的开发过程。

2.史料实证：通过分析历史史料，使学生能够了解江南地区的经济发展、文化教育进步和社会生活变迁，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对东晋南朝时期江南地区的开发进行解释，认识其对中国历史进程的影响，提高学生的history解释能力。

4.批判性思维：引导学生对江南地区的开发进行思考，分析其对当时社会的影响，并能够提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过本节课的学习，使学生能够认识到江南地区在中国历史中的重要地位，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）江南地区的自然环境：使学生了解江南地区的地形、气候、水系等特点，理解其对江南地区开发的影响。

（2）东晋南朝时期的政治背景：使学生掌握东晋南朝时期的政权更迭、民族融合等政治状况，认识其对江南地区开发的影响。

（3）江南地区的经济发展：使学生了解江南地区农业、手工业、商业等方面的进步，理解其对江南地区开发的重要意义。

（4）文化教育进步：使学生了解江南地区文化教育的繁荣，包括儒学、佛教、道教等思想的传播，认识其对江南地区开发的影响。

（5）社会生活变迁：使学生了解江南地区社会生活的变化，包括生活习惯、社会风气等，理解其对江南地区开发的反映。

2.教学难点：

（1）江南地区的自然环境：地形、气候、水系等对江南地区开发的影响，以及学生对这些概念的理解和运用。

（2）东晋南朝时期的政治背景：政权更迭、民族融合等政治状况的复杂性，以及学生对这些史实的理解和记忆。

（3）江南地区的经济发展：农业、手工业、商业等方面的进步，以及学生对这些经济现象的理解和分析。

（4）文化教育进步：儒学、佛教、道教等思想的传播，以及学生对这些文化现象的理解和分析。

（5）社会生活变迁：生活习惯、社会风气等的变化，以及学生对这些社会现象的理解和分析。

（6）综合分析能力：引导学生从多个角度分析江南地区的开发过程，培养学生的历史分析能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解江南地区的自然环境、政治背景、经济发展、文化教育进步和社会生活变迁等方面的内容。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的江南地区开发案例，让学生通过分析案例，深入了解江南地区开发的过程和影响。

（3）小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生针对江南地区的开发问题进行讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演东晋南朝时期的官员、农民、商人等角色，模拟江南地区的开发过程，增强学生对历史知识的体验和理解。

（2）实验活动：学生进行农业、手工业、商业等方面的实验，直观地了解江南地区经济发展的过程，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏互动：设计关于江南地区开发的游戏，让学生在游戏中掌握相关知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示江南地区的自然环境、政治背景、经济发展、文化教育进步和社会生活变迁等方面的图片和文字资料，帮助学生直观地了解相关知识。

（2）视频：播放关于江南地区开发的视频资料，让学生通过观看视频，深入了解江南地区的历史变迁。

（3）在线工具：利用在线地图、电子古籍等工具，让学生直观地了解江南地区的地理位置、历史文化等信息，提高学生的信息素养。

（4）实地考察：组织学生参观江南地区的古迹、博物馆等，让学生亲身感受江南地区的历史文化，增强学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道江南地区在中国历史中的重要地位吗？