冀教版数学五年级上册7.1 种植问题.docx

冀教版数学五年级上册7.1种植问题

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自冀教版数学五年级上册7.1种植问题，内容涉及实际生活中的问题，以植物种植为背景，引导学生探究数学问题。教材通过设置不同种植场景，让学生了解并掌握单一与复合的种植问题，培养其解决实际问题的能力。课程内容与之前学习的乘法、除法知识紧密关联，使学生能够运用已掌握的运算方法解决种植问题，进一步加深对数学知识的理解和应用。同时，本节教材还注重培养学生的观察、分析、归纳能力，为后续学习更复杂的实际问题打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在种植问题中运用乘除法运算和逻辑思维能力。通过学习，学生将能深入理解数学在生活中的应用，提高数学应用的意识。具体包括：培养学生观察生活现象，提炼数学问题的能力；促进学生运用乘除法进行问题分析，增强数据处理与运算能力；激发学生逻辑推理与空间想象能力，在对种植问题进行模型构建时能进行合理推演；加强学生合作交流，提升团队协作解决问题的能力，为形成终身学习和适应社会发展的核心素养奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握种植问题的解决方法，运用乘除法进行计算。

难点：理解并构建种植问题的数学模型，进行合理推理。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际案例，帮助学生建立种植问题的直观认识，从而引出数学模型。

2.引导学生回顾乘除法知识，明确其在解决种植问题中的应用，通过例题讲解和练习，逐步掌握计算方法。

3.针对难点，设计梯度性问题，由浅入深地引导学生进行思考，如从单一植物种植问题过渡到复合种植问题，帮助学生逐步构建问题解决的思维框架。

4.组织小组合作讨论，鼓励学生相互交流思路，借鉴不同的解题方法，拓宽思维。

5.教师适时给予提示和引导，如通过画图、列式等方式，帮助学生突破推理难关，理解问题本质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课针对五年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，讲解种植问题的基本概念和解决方法，引导学生理解数学在生活中的应用。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，互相启发，共同解决问题。

（3）案例研究法：通过呈现不同类型的种植问题案例，引导学生观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：设置一个综合性的种植问题项目，让学生在完成项目过程中，将所学知识运用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过呈现一个简单的种植问题，激发学生的兴趣，引导学生思考如何运用数学知识解决问题。

（2）新授环节：采用讲授法、讨论法，结合具体案例，引导学生学习种植问题的解决方法。

（3）巩固环节：设计角色扮演、实验、游戏等活动，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

（4）拓展环节：设置更具挑战性的种植问题，鼓励学生运用所学知识进行解决。

（5）总结环节：组织学生进行小组内或班内分享，让学生总结所学方法，提高归纳总结能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，呈现种植问题案例、解题步骤等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与种植问题相关的教学视频，让学生更直观地了解种植问题的实际情境。

（3）在线工具：利用数学教育平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

（4）实物教具：准备植物种子、花盆等实物教具，让学生在实验过程中感受种植问题。

（5）板书：利用板书呈现解题步骤和关键知识点，强化学生对知识的记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种植问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是种植问题吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于种植的图片或视频片段，让学生初步感受种植的实际情况。

简短介绍种植问题作为数学模型在生活中的基本应用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种植问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种植问题的基本概念、组成部分和解决原理。

过程：

讲解种植问题的定义，包括其涉及的主要数学概念和运算方法。

详细介绍种植问题的组成部分，如植物间距、行数、列数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解种植问题在实际生活中的应用和如何运用乘除法解决。

3.种植问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种植问题的特性和解决方法。

过程：

选择几个典型的种植问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解题步骤，让学生全面了解种植问题的多样性和解决策略。

引导学生