初中语文完整版0 孤独之旅教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

《孤独之旅》教学设计

【课程标准相关论述】

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自

然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中

富于表现力的语言。

3.评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，

要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。

【教材与学情分析】

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文向读者展示了主人公杜小康在

家境败落后与父亲在放鸭生活中战胜孤独坚强成长的历程。现在的孩子很难理解生活的孤独，

是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学

生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。九年级学生经过七、八年

级的学习，对小说的要素已经有了相应的了解，阅读小说的基本技巧也有所积累。但他们往

往被故事情节所吸引，深入分析语言文字背后的信息还比较困难，不能准确寻根求源，透视

主题。《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。因此我引导学

生深入文本，联系生活实际，细致品味语言，深刻体会文章内涵，培养学生的阅读习惯，形

成良好的阅读品质。因此在教学中我从以下几点进行引导学习：学习小说的细节描写和环境

描写对表现人物和主题所起的重要作用；品味体会小说的语言特色，让学生试着体会主人公

心理的变化过程；教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。

【课前预习】

1.搜集阅读曹文轩的作品《草房子》及他的其他代表作品如《青铜葵花》、《前方》《感

动》等，初步了解作品的主题，感受作品的风格。

2.阅读并品读《孤独之旅》。

【教学目标】

☆知识目标

理解小说内容，了解“孤独之旅”的前因后果,体会标题的含义。

☆能力目标

分析人物形象，体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。

☆情感态度价值观：

感悟人物的成长历程，深层感悟“孤独”一词，感知“孤独”之于“成长”的关系。

【教学难点和重点】

教学重点

梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。

1

教学难点

理解文中杜小康在这趟放鸭之旅中的心理变化轨迹，善待成长中的挫折，走向人格成熟，

深层感知小说意味。

【教学过程】

一、导入新课

教师配乐说唱乡谣《颠倒诗》：

姐姐十五我十六，

妈生姐姐我煮粥，

爸爸睡在摇篮里，

没有奶吃向我哭，

记得外公娶外婆，

我在轿前放爆竹。

创设情境，渲染氛围，结合《草房子》的课前预习，理解杜小康被颠倒的人生的心理感

受，迅速融入情境。

二、结合原著，聊聊昨天的杜小康

学生访谈：家庭没发生变故之前，杜小康的家境与心境如何？

学生回答，教师引导。

教师总结：杜小康生活在上个世纪60年代，年龄和大家差不多，是班长，而且还是班

上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦

着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳

当裤带时，而他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车

是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他的自行车。是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜

小康。

三、品读文本，理解今天的杜小康

今天我们要去认识的杜小康可不再是这样的了。下面，让我们跟着他，去走一趟孤独之

旅。、探究学习，理解“孤独”。

1.概括本文的主要情节。

2.理解题目“孤独之旅”深刻的含义。

3.概括杜小康成长的心理历程。

4.环境描写和细节描写的重要作用

环节如下：

（一）ppt出示：

人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人

的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩散文：《前方》

2

问题：杜小康就要离家了，请同学们关注文本第一段，看看，他的离家原因是曹文轩讲的

哪一点？

提示：无奈

结合文本“只好”理解。

对