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2023-2024学年六年级下册（大象版）4.4要发展还是要环境（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年六年级下册（大象版）第4.4课《要发展还是要环境》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕生态文明教育、综合思维能力和批判性思维能力展开。

1.生态文明教育：通过学习《要发展还是要环境》这一课题，使学生认识到环境保护与发展的重要性，培养学生的环保意识，提高他们对生态文明建设的认识和参与能力。

2.综合思维能力：通过分析课本中的案例，培养学生从多角度、多维度去思考和解决问题的能力，让他们学会如何在发展经济的同时，保护好环境，实现可持续发展。

3.批判性思维能力：培养学生敢于质疑、勇于表达的批判性思维能力，让他们在学习过程中，对环境与发展问题进行深入思考，提出自己的观点和见解。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生态文明观念的树立：使学生认识到环境保护与发展的重要性，培养他们的环保意识，提高他们对生态文明建设的认识和参与能力。

（2）可持续发展战略的实施：通过分析课本中的案例，让学生理解如何在发展经济的同时，保护好环境，实现可持续发展。

（3）批判性思维的培养：培养学生敢于质疑、勇于表达的批判性思维能力，让他们在学习过程中，对环境与发展问题进行深入思考，提出自己的观点和见解。

2.教学难点

（1）环境保护与经济发展的平衡：让学生理解在实际生活中，如何在保护环境和发展经济之间找到平衡点，这是学生在生活中容易忽视的问题。

（2）可持续发展战略的具体实施：让学生理解课本中的案例，并能够运用到实际生活中，这是学生在生活中难以把握的问题。

（3）批判性思维的培养：让学生敢于质疑、勇于表达，这是学生在学习中容易害怕的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）案例研究：通过分析具体的环保案例，让学生深入了解环境保护与经济发展之间的关系，从而培养他们的综合思维能力和批判性思维能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对环保与发展的看法，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

（3）角色扮演：安排学生扮演不同角色，如环保专家、企业家等，以便让他们从不同角度思考问题，提高他们的换位思考能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放一段关于环境保护与发展的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课讲解：运用PPT展示环保案例，引导学生分析案例中存在的问题，培养学生的问题分析能力。

（3）小组讨论：让学生围绕案例展开小组讨论，分享各自的观点和见解，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们从不同角度思考问题，提高他们的换位思考能力。

（5）总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在环保与发展方面的认识，并提出改进措施。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示环保案例，引导学生进行分析讨论。

（2）视频：播放关于环境保护与发展的视频，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎等，让学生查找相关资料，丰富他们的知识储备。

（4）实物资材：准备一些环保实物，如垃圾分类桶、节能灯具等，让学生直观地感受环保与发展的关系。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要发展还是要环境》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护与发展的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《要发展还是要环境》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护与发展关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护与发展关系的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护与发展的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境保护与发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护与发展的案例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随