北师大版数学四上1.2认识更大的数 （教学设计）.docx

北师大版数学四上1.2认识更大的数（教学设计）

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教材分析

“北师大版数学四上1.2认识更大的数”的教学内容主要包括对较大整数的认识和理解，以及数位的概念。本节课内容与学生日常生活紧密相连，通过学生熟悉的物品和场景，引导学生认识更大的数，感受数位的意义，培养学生数感和逻辑思维能力。

本节课的重难点是对数位的理解，以及较大整数的读写能力。在教学过程中，教师需要利用各种教学资源和手段，如图片、实物、计数器等，帮助学生建立起数位的概念，掌握较大整数的读写方法。同时，教师应设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手操作能力。

在教学过程中，教师还要注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，引导学生主动发现、总结规律，从而达到对较大整数的深入理解和灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、逻辑思维能力和创新能力。通过认识更大的数和理解数位的概念，使学生能够灵活运用较大整数进行计算和解决问题，提高学生的数学素养。同时，通过小组讨论、游戏等教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会素养。此外，通过观察、思考和发现规律，培养学生的观察能力和思考能力，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。

学情分析

本节课的对象为北师大版数学四年级的学生。这一阶段的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对整数的概念有了初步的认识，掌握了基本的加减乘除运算。然而，对于较大整数的认识和理解，以及数位的概念，学生可能还存在一些困惑。

在知识方面，大部分学生能够理解整数的基本概念，但对于较大整数的读写方法，以及数位的意义，可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力和观察能力还有待提高，对于较大整数的计算和应用能力也还需进一步培养。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力有一定的基础，但还需要进一步锻炼。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对较大整数的学习效果。此外，学生的学习背景和家庭环境也可能会对他们学习较大整数产生影响。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握较大整数的读写方法和数位的概念。同时，教师还需要注重培养学生的逻辑思维能力和观察能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手操作能力。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，通过引导和激励，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版数学四上1.2认识更大的数的相关内容。此外，准备学习资料，如讲义、练习题等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地理解较大整数和数位的概念，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、乒乓球等，用来表示不同的数值，帮助学生建立数位的概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了数位探索实验，需要准备计数器、骰子等器材，让学生通过实际操作来理解数位的意义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与本节课相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕，以便更好地参与课堂学习。

6.教学游戏：如果安排了教学游戏，需要提前准备好游戏道具和规则说明。例如，可以准备一些数字卡片、拼图等游戏道具，让学生在游戏中巩固对较大整数和数位概念的理解。

7.作业素材：准备一些与本节课相关的作业素材，如练习题、思考题等，以便学生在课后进行复习和巩固。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识更大的数”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识更大的数”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识更大的数”教学目标和“认识更大的数”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识更大的数”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识更大的数”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识更大的数”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“整数的概念”等内容，帮助