现代中小学生心理特征与教育对策.pptxVIP

个性—人格

一个人整个精神面貌，一定倾向性心理特征总和。

心理倾向（需要、兴趣、动机、

理想、信念）

个性心理心理特征（能力、气质、性格

《态度和行为方式》）

自我意识系统（自我认识、体

验、调控）

;当前社会文化环境发展发生很大改变其特点是：经济全球化、文化多元化、科技当代化、信息技术化。

主动影响：获取信息、开阔视野、培养技能、自我实现。

消极影响：无信仰、道德观念和行为习惯问题严重（享乐、拜金、极端个人、虚拟情感界、迷信）；网瘾；吸毒；校园伤害和意外事故；自践生命。;?我们曾做过对应调查，发觉当代中小学生生理成熟期显著提前，而心理成熟度却相对滞后，由此出现了许多新情况、新问题。其实，中小学生在成长过程中碰到丰富多彩生活诱惑和人生发展危机，这并不奇怪，但假如得不到及时正确引导，就会成为影响他们健康成长巨大障碍。这不但是道德教育主要课题，更是心理健康教育主要课题。

;我们调查中又发觉，在中小学生课外读物中，外国动漫及侦探小说是他们最爱。而对我国诗词等古典文化典籍观赏学习则日趋冷淡。更为紧要是，承载着西方意识形态、价值观念动漫等消费主义文化产品流行，不但挤占了优异民族文化传输空间，而且在学生心理上消解了民族精神生根发芽。调查表明，中小学生对中华传统节庆日知晓度偏低，只有三分之一学生能列出四个或以上传统民俗节日。

;一、中学生心理特征

二大觉醒

性意识觉醒自我意识觉醒

人际交往

身体发育社会需求

情绪行为表现高峰自我意识发展

智力发展创造性发展

接收信息

;矛盾与迷惑

理智与情感

校内与校外逆反与顺应

个体与集体虚拟与现实

需要与可能矛盾依附与自主

能力与期望认识与行动

贫困与富有虚伪与诚信

享受与奋斗

;上海卢湾区李惠利中学初一女生跳楼自杀(09年9月）

上海李惠利中学一名女孩黄一馨12日放学后找到同学Y责问，因为发觉了Y在发给他人短信中骂她骂得极难听。Y本是一馨知心密友，而一馨对友情抱有美好期望。吵完架回家后，一馨情绪低沉，无心做作业。妈妈发觉一馨异常，问询之后，一馨说出了原委，并说出了她迷惑：“好朋友怎么能这么做啊？”妈妈很重视，细心地给她解释朋友各种类型，每个人都要经历对各种类型朋友认识，成人世界怎样对待各类型朋友。经过一番充分交流，一馨释然了，高兴地表示“我要好好学习！”就去做作业了。一场对友情信念危机过去了。

13日早晨，班主任林菁从同学Z那儿知道了头一天一馨和Y吵架事，就找一馨和同学Y到办公室训话，训话显著是针对一馨一人。早晨训完后，林菁并没有就此罢休。下午最终一堂课，林菁满脸怒气来到教室，面对全班同学，劈头盖脑地开始责骂一馨，足足辱骂了20多分钟……黄一馨，你不要挑战我极限，你不要考验我耐心，你不要拿死来恐吓我！……恐吓是犯罪！不要自认为自己很聪明，拿生命做赌注……监狱是给什么人准备？就是给你这么人准备……你这么肮脏，别污染我们全班同学……你真很脏、很坏……你不适合就转学……这堂辱骂课结束后，一馨对同学W说，“可能，明天你们再也见不到我了。”一个多小时后，悲剧发生了。

;一馨出生于1996年9月20日，再过7天就是她13周岁生日。两年前一馨以优等生源进入卢湾区李惠利中学，事发前在班级担任少先队中队委员，在刚才结束期中考试中名列班级第5名，整年级第7名。平时她活泼开朗，多才多艺，按班主任林菁评价:“工作能力有目共睹，出众地完成了任务，而且还能主动挑起重担，同学与老师对你工作认可，应该能够让你更加好成长。期待在新一个学期中，你能带给大家更多欣喜。”同学、亲友、邻里都

说她是一个乖巧懂事好孩子。

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