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苏教版(劳动与技术)五年级下册《编织网袋》教案
主备人
备课成员
教学内容
苏教版(劳动与技术)五年级下册第七单元《编织网袋》:本节课我们将学习编织网袋的基本技巧和方法。内容包括了解编织网袋的基本知识,掌握编织工具的使用,学习编织的基本步骤,并能够独立设计并完成一个简单的编织网袋。具体教学内容如下:
1.认识编织网袋及其用途;
2.学习编织工具的使用方法;
3.掌握编织网袋的基本技巧,如起针、收针、交叉编织等;
4.设计并编织一个简单的网袋;
5.评价与反思,展示自己的作品,总结学习过程中的收获与不足。
核心素养目标
1.实践操作能力:学生能够掌握编织工具的正确使用方法,运用基本技巧完成编织任务,提高动手实践能力;
2.创意设计思维:学生能够根据编织原理,独立设计出具有个人特色的网袋,激发创新意识;
3.美学鉴赏能力:学生通过编织网袋,学会欣赏和评价作品的美感,提高审美素养;
4.团队合作意识:在编织过程中,学生能够相互交流、协作,培养团队精神;
5.问题解决能力:学生在遇到编织困难时,能够自主分析问题,寻找解决方案,培养解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:五年级学生在之前的学习中,已经了解了基本的手工制作技巧,如剪纸、粘贴等,并对编织有一定的基础认识。此外,他们已经学会了使用一些简单的手工工具,具备了一定的动手操作能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对新鲜有趣的手工制作活动充满兴趣,尤其是能够亲手制作出具有实用价值的作品。他们具有较强的观察力和模仿能力,喜欢通过视觉和实际操作来学习。此外,学生在团队协作中表现出积极的学习态度,愿意互相交流、分享经验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在编织网袋的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:(1)编织技巧的掌握,如起针、收针、交叉编织等;(2)设计过程中,如何将创意与实际操作相结合;(3)在团队合作中,如何分配任务、协调进度;(4)遇到编织问题时,如何自主分析和解决。
针对以上分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,提供适当的指导与帮助,以激发学生的学习兴趣,提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对编织网袋的基本知识和技巧,教师采用讲授法进行教学,以清晰、生动的语言向学生传授编织技巧,确保学生能快速理解和掌握。
2.示范法:在教授编织技巧时,教师现场示范操作步骤,让学生直观地观察和学习。通过示范法,学生能够更准确地把握编织要领,提高学习效果。
3.分组合作法:将学生分成若干小组,以小组为单位进行编织实践。学生在合作中互相交流、讨论,共同完成编织任务,培养团队协作能力和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示编织网袋的图片、视频等资料,让学生对编织网袋有更直观的认识,激发他们的学习兴趣。
2.教学软件:运用编织教学软件,设计模拟编织过程,让学生在虚拟环境中体验编织,降低学习难度,提高学习效率。
3.实物展示:准备编织工具和成品,让学生观察、触摸,以便更好地了解编织材料和工艺,增强学生的实际感受。
结合教学内容和学生特点,本节课采用以下教学步骤:
1.导入新课:通过展示精美的编织网袋图片,激发学生的学习兴趣,引导学生进入本节课的学习。
2.讲解编织知识:采用讲授法和示范法,向学生讲解编织网袋的基本技巧,如起针、收针、交叉编织等,并现场示范操作步骤。
3.学生实践:学生分组进行编织实践,教师巡回指导,解答学生在编织过程中遇到的问题。
4.小组讨论:学生在小组内分享编织心得,互相交流技巧,共同解决编织难题。
5.展示与评价:学生展示自己的编织作品,教师和同学共同评价,提出改进意见,促进学生学习进步。
6.总结与反思:教师引导学生总结本节课的学习内容,反思自己在编织过程中的收获与不足,激发学生继续学习的动力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对编织网袋的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道编织网袋是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于编织网袋的图片或视频片段,让学生初步感受编织网袋的魅力和实用性。
简短介绍编织网袋的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.编织网袋基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解编织网袋的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解编织网袋的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍编织网袋的制作工具、材料及基本技巧,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解编织网袋的实际应用或作用。
3.编织网袋制
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