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论大学精神与大学软实力

独特的历史特性、学科特色、实践特长和地域特征，是学校内涵建设的强大动力。它的本质内涵是大学人持有的或追求的他们所认同并自认为理想的，且努力践行和传播的价值观及其体系。大学软实力则它是一个摘要：大学精神是一所大学在长期的办学实践中积淀形成的最富典型意义的精神特征，是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。它具有传承历史、与时俱进等特点。大学精神具有

独特的历史特性、学科特色、实践特长和地域特征，是学校内涵建设的

强大动力。它的本质内涵是大学人持有的或追求的他们所认同并自认为

理想的，且努力践行和传播的价值观及其体系。大学软实力则它是一个

大学除硬件实力外的那些无形东西的综合，是一个大学能否被评定为一个好大学的根本标准。在中国，人们会说清华北大是中国最好的大学，

人们不是因为清华北大有多么好的硬件设施，而是由于这两个学府有它

人们不是因为清华北大有多么好的硬件设施，而是由于这两个学府有它

自己的软实力，如他们培养的人才的数量、质量，它所培养的人才所具有的内在品质等。大学的软实力包括一个大学的的精神、传统、学校作

自己的软实力，如他们培养的人才的数量、质量，它所培养的人才所具

有的内在品质等。大学的软实力包括一个大学的的精神、传统、学校作

风等，这也是大学与其它企事业单位相区别的根本标志。而在大学的软实力中，最核心的就是大学的精神。

但是进入新世纪以来，我国高等教育进入了一个前所未有的关键历

史时期，世界科技、教育、人才竞争日趋激烈。高校要顺应改革与发展的潮流，实现新形势下全面、协调、可持续发展，就必须由外延扩张向

史时期，世界科技、教育、人才竞争日趋激烈。高校要顺应改革与发展

的潮流，实现新形势下全面、协调、可持续发展，就必须由外延扩张向

内涵建设转变。内涵建设是一项系统工程，它以提高教育质量为目标，以学生和教师发展为根本，努力的去提升自己的科研和学术能力，从而满足社会多样化的需求。在内涵建设的诸多领域中，大学精神是学校内

涵建设的核心和灵魂。大学精神是学校建设发展中最核心、最宝贵的财

涵建设的核心和灵魂。大学精神是学校建设发展中最核心、最宝贵的财

只有大学精神才能使大学作为一个社会组织结构始终存在，大学组织本身才得以正常运转。”大学精神是历史积淀、凝聚的结果。它的积淀是以继承传统文化为前提，没有传统文化的积淀就没有大学精神的形成。富，对学校的运行和形象地位的梳理起着至关重要的作用。正如原芝加哥大学校长赫钦斯所说：“任何时候，大学都是在统一的精神下运作的。

只有大学精神才能使大学作为一个社会组织结构始终存在，大学组织本

身才得以正常运转。”大学精神是历史积淀、凝聚的结果。它的积淀是

以继承传统文化为前提，没有传统文化的积淀就没有大学精神的形成。

对一所大学来说，大学精神和大学的传统紧密相连，几十年历史，几代人心血，经过潜移默化的影响，内化为大学人共同的理念、理想和价值追求。世界上的一些著名大学，都在长期的办学历史中，通过一代又一

代的传承和创新，形成了自己独特的大学精神。例如，清华大学以“自

代的传承和创新，形成了自己独特的大学精神。例如，清华大学以“自

强不息，厚德载物”而传世；北京大学以“提倡新学，思想自由，兼容

强不息，厚德载物”而传世；北京大学以“提倡新学，思想自由，兼容

并包”而闻名；哈佛大学更是以“与亚里斯多德同行，与真理同行”为训诫，等等。

大学精神是与时俱进的。大学精神的生成是一个历史过程，它由初

创者赋予，由初创的时代背景、特殊历史条件铸成。举办者、创办者或者首任校长的办学思想和办学理念对于锻造一个大学的精神具有重要作用甚至决定性的作用。同时

创者赋予，由初创的时代背景、特殊历史条件铸成。举办者、创办者或

者首任校长的办学思想和办学理念对于锻造一个大学的精神具有重要作

用甚至决定性的作用。同时，“大学精神应该是与时俱进的，大学精神应

该是时代精神的集中体现，而不是在象牙塔中自得其乐。大学的社会责任感要求大学走出象牙塔与社会融合，同时也不断地汲取新鲜的血液注

入到高等教育之中。”大学精神是有共性的。人文精神、学术自由、兼

入到高等教育之中。”大学精神是有共性的。人文精神、学术自由、兼

容并蓄、批判精神、创新精神、超越精神是理想主义的大学精神，是所

容并蓄、批判精神、创新精神、超越精神是理想主义的大学精神，是所

有大学都不能放弃的价值信念。这里我们着重探讨一下：

有大学都不能放弃的价值信念。这里我们着重探讨一下：

(一)人文精神

人文精神的实质就是“

人文精神的实质就是“以人为本”，体现人的价值和尊严，追求人的

完善和自由发展。高校的“以人为本”对教师来说，学校要给他们应有的

研；提供公平、公正、民主、自由的学术氛围，鼓励并促进正当竞