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教案:Module9Unit1DidheliveinNewYork?
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.能够通过图片和情景,理解课文大意,并能用正确的语音、语调朗读课文。
3.能够用一般过去时询问和回答某人过去某段时间内的位置或状态。
4.能够运用所学知识,描述过去的事件。
教学内容:
1.生词:London,Paris,Tokyo,China,America,Australia,lived,visit,family,friends.
2.重点句型:DidheliveinNewYork?Yes,hedid./No,hedidnt.以及其变化形式。
3.课文:描述某人过去在某地的经历。
教学重点与难点:
1.重点:一般过去时的一般疑问句及其回答。
2.难点:一般过去时的运用,以及根据情景正确选择使用一般过去时还是现在时。
教具与学具准备:
1.教具:PPT,图片,卡片。
2.学具:课本,练习本,文具。
教学过程:
Step1:热身(5分钟)
1.教师与学生用中文进行简单的交流,询问学生昨天做了什么,引导学生用中文描述过去的事件。
2.教师引导学生用英文进行类似的交流,帮助学生复习一般过去时。
Step2:引入(10分钟)
1.教师通过PPT展示图片,引导学生说出图片中的地点名称,如London,Paris,Tokyo等。
2.教师提问学生是否曾经去过这些地方,引导学生用一般过去时描述自己的经历。
Step3:新课呈现(15分钟)
1.教师通过PPT展示课文内容,引导学生跟读课文,注意语音、语调的准确性。
2.教师分段讲解课文,帮助学生理解课文大意。
3.教师通过PPT展示生词和重点句子,引导学生学习、朗读。
Step4:课堂练习(10分钟)
1.教师发放练习题,引导学生运用所学知识完成练习。
2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Step5:小组活动(10分钟)
1.教师引导学生分组,每组选择一个地点,用一般过去时描述组内成员在该地的经历。
2.各组展示成果,其他组进行评价。
2.教师发放作业,要求学生回家后复习本节课的内容,并完成作业。
板书设计:
1.一般过去时的疑问句及其回答。
2.课文中的重点句子。
作业设计:
1.抄写生词和重点句子。
2.用一般过去时描述自己在一个地点的经历。
课后反思:
重点关注的细节:教具与学具准备
补充和说明:
1.PPT:教师需提前制作好包含图片、文字和动画的PPT,以便在课堂上进行展示。PPT内容应包括生词、重点句子、课文内容、练习题等,以便教师根据教学进度进行切换。
2.图片:教师需准备与课文内容相关的图片,如地点名称的图片、人物图片等。这些图片可用于新课呈现环节,帮助学生更好地理解课文内容。
3.卡片:教师需制作包含生词和重点句子的卡片,用于课堂练习和小组活动环节。学生可以通过翻阅卡片,进行自主学习和小组讨论。
4.课本:教师需确保每个学生都有一本课本,以便学生跟随教师进行朗读和阅读。
5.练习本:教师需准备练习本,用于课堂练习环节。学生可以在练习本上完成题目,巩固所学知识。
6.文具:教师需准备足够的文具,如铅笔、橡皮、彩色笔等,以便学生在课堂上进行书写和绘画。
7.作业:教师需提前准备好课后作业,要求学生回家后复习本节课的内容,并完成作业。作业应涵盖生词、重点句子和课文内容,以巩固学生的学习成果。
1.教具与学具应具有趣味性和互动性,以激发学生的学习兴趣。例如,可以使用彩色图片、动画等元素,使PPT更具吸引力;使用卡片进行游戏化的学习,提高学生的参与度。
2.教具与学具应符合学生的年龄特点和认知水平。例如,对于四年级的学生,可以使用简单易懂的图片和文字,以及富有童趣的动画效果。
3.教具与学具的使用应结合教学目标和教学内容,有针对性地进行设计。例如,在呈现生词和重点句子时,可以使用PPT和卡片进行展示;在课堂练习环节,可以使用练习本来巩固所学知识。
在教具与学具准备过程中,教师要充分考虑学生的需求和兴趣,注重教具与学具的趣味性、互动性和针对性,以有效辅助课堂教学,提高学生的学习效果。
1.PPT的设计与运用:
PPT应包含清晰的字体和颜色对比,确保所有学生都能清楚阅读。
利用PPT的动画功能,可以吸引学生的注意力,例如在展示生词时,可以通过动画效果逐一展示单词,增加学习乐趣。
PPT中的图片应与教学内容紧密相关,且具有代表性,以便学生能够迅速建立起图片与单词或句子之间的联系。
教师在运用PPT时,应适时提问,引导学生思考,例如通
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