苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计.docx

苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》，旨在引导学生了解科学课的基本要求和上课方式，培养他们对科学的兴趣和好奇心。教学内容包括：科学课的目的、科学探究的步骤、观察和提问的方法等。这些内容与学生已有知识联系紧密，如他们在日常生活中对观察、提问有一定的实践经验，此章节将进一步巩固和提升学生的这些基本技能。同时，通过本节课的学习，学生能将已有经验与科学探究相结合，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究能力，提升科学思维能力与创新能力。通过学习《上好科学课》，使学生能够理解科学的基本方法，发展观察、提问、假设、实验、结论等科学探究环节的实践技能；培养他们运用科学思维分析问题，学会用证据支持观点，锻炼逻辑推理能力；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在科学探究中提出新想法，培养解决问题的多元思维。这些核心素养目标将有助于学生形成长期科学学习的兴趣，为全面提高科学素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）科学探究的基本步骤：观察、提问、假设、实验、结论。本节课的核心是让学生掌握科学探究的基本流程，以便在今后的学习中能够自主进行科学实验与观察。

-观察细节：如何用五官观察现象，记录观察到的信息。

-提问细节：学会提出有针对性的问题，引导科学探究的方向。

-假设细节：根据观察和问题，提出合理的假设。

-实验细节：设计简单的实验，验证假设的正确性。

-结论细节：根据实验结果，得出结论，并学会表达。

（2）科学思维方法的运用：运用科学思维分析问题，学会用证据支持观点，进行逻辑推理。

-分析问题细节：如何将问题分解为可研究的部分。

-证据支持细节：收集证据，验证假设，确保观点的合理性。

-逻辑推理细节：学会运用逻辑推理，从假设到结论的推理过程。

2.教学难点

（1）观察与提问的能力：对于一年级的学生来说，观察与提问是相对抽象的概念，需要具体实例和引导。

-难点细节：如何引导学生从日常生活中发现有趣的科学现象，提出有研究价值的问题。

（2）实验设计与操作：学生初次接触科学实验，可能对实验设计感到困惑，不知道如何下手。

-难点细节：如何让学生理解实验的目的是验证假设，学会设计简单的实验步骤。

（3）逻辑推理与结论表达：学生可能难以将实验结果与假设逻辑地联系起来，并清晰表达。

-难点细节：如何引导学生从实验结果出发，进行逻辑推理，得出结论，并准确地表达出来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解科学探究的基本步骤和科学思维方法，使抽象的概念具体化，便于学生理解。

-结合课本中的图片和案例，讲解观察、提问、假设、实验、结论等科学探究环节。

（2）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享观察和实验的经验，激发学生的思考与创新能力。

-分组讨论，让学生互相提问、解答，共同探讨科学问题。

-教师引导，帮助学生梳理思路，提高逻辑推理能力。

（3）实验法：组织学生进行简单的科学实验，让他们在实践中掌握科学探究方法，培养动手操作能力。

-设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。

-展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。

（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。

-使用互动白板，让学生在课堂上即时反馈，增强师生互动。

-利用课堂管理系统，发布课堂任务，监控学生学习进度，实现个性化教学。

（3）实物展示：将实验器材、模型等实物带入课堂，让学生直观地感受科学现象，增强学习体验。

-展示实验器材，让学生了解实验原理和操作方法。

-使用模型或实物，帮助学生更好地理解观察对象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学课是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些科学探究的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力。

简短介绍科学课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括观察、提问、假设、实验、结论等主要步骤。

使用图表或示意图详细介绍每个步骤的具体