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教案:三年级下册英语Module2PositionsUnit3Wheresmycar课时2
一、教学目标
1.知识目标:
(1)学生能够听懂、会说、会读表示位置的词汇“nextto”,并能够运用这些词汇描述物体的位置。
(2)学生能够理解并在情景中运用句子“Wheresmycar?”进行交流。
2.能力目标:
(1)通过小组合作,培养学生的口语交流能力和团队协作能力。
(2)学生能够在图片或实物的帮助下,用英语描述物体的位置。
3.情感目标:
(1)培养学生对英语的兴趣,激发他们学习英语的积极性。
(2)培养学生关爱他人的品质,学会帮助他人寻找丢失的物品。
二、教学内容
1.词汇:nextto
2.句型:Wheresmycar?
3.情景对话:描述物体位置并进行交流。
三、教学重点与难点
1.重点:词汇“nextto”的运用,句型“Wheresmycar?”的交流。
2.难点:用英语描述物体位置,并在实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备
1.教具:课件、图片、实物等。
2.学具:学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)教师与学生用英语进行简单的问候,营造轻松的课堂氛围。
(2)学生表演上一课时学到的句子,加深对句子的理解。
2.导入(10分钟)
(1)教师出示课件,展示本课的主题“Wheresmycar?”。
(2)学生跟读句子,熟悉句型。
3.新课呈现(10分钟)
(1)教师出示图片,引导学生用英语描述图片中的物体位置。
(2)学生学习词汇“nextto”,并尝试运用该词汇描述物体位置。
(3)学生两人一组,进行角色扮演,运用句型“Wheresmycar?”进行交流。
4.课堂练习(10分钟)
(1)学生完成课本练习,巩固所学知识。
(2)教师出示实物,学生分组进行描述,培养口语表达能力。
5.小组活动(10分钟)
(1)学生分组,每组选择一个丢失的物品,用英语描述物品的位置。
(2)其他组学生根据描述,寻找丢失的物品,培养团队协作能力。
(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,加深记忆。
(2)学生完成课后作业,巩固所学知识。
六、板书设计
板书内容:
Wheresmycar?
nextto
七、作业设计
1.抄写词汇“nextto”,并造句。
2.运用句型“Wheresmycar?”,描述家人或朋友的物品位置。
八、课后反思
一、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)教师与学生用英语进行简单的问候,营造轻松的课堂氛围。
(2)学生表演上一课时学到的句子,加深对句子的理解。
2.导入(10分钟)
(1)教师出示课件,展示本课的主题“Wheresmycar?”。
(2)学生跟读句子,熟悉句型。
3.新课呈现(10分钟)
(1)教师出示图片,引导学生用英语描述图片中的物体位置。
(2)学生学习词汇“nextto”,并尝试运用该词汇描述物体位置。
(3)学生两人一组,进行角色扮演,运用句型“Wheresmycar?”进行交流。
4.课堂练习(10分钟)
(1)学生完成课本练习,巩固所学知识。
(2)教师出示实物,学生分组进行描述,培养口语表达能力。
5.小组活动(10分钟)
(1)学生分组,每组选择一个丢失的物品,用英语描述物品的位置。
(2)其他组学生根据描述,寻找丢失的物品,培养团队协作能力。
(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,加深记忆。
(2)学生完成课后作业,巩固所学知识。
二、教学过程详细补充和说明
1.热身环节
在热身环节,教师可以通过简单的英语问候,如“Goodmorning,everyone!”,学生回应“Goodmorning,teacher!”。这样可以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。接着,教师可以邀请几名学生上台表演上一课时学到的句子,如“Mypenisonthedesk.”,其他学生倾听并跟读,以此加深对句子的理解。
2.导入环节
在导入环节,教师出示课件,展示本课的主题“Wheresmycar?”。教师可以问学生:“Canyouguesswheremycaris?”,引导学生猜测。然后,学生跟读句子“Wheresmycar?”,熟悉句型。
3.新课呈现环节
在新课呈现环节,教师出示图片,如一张桌子旁边有一把椅子,引导学生用英语描述图片中的物体位置。教师可以提问:“Whereisthechair?”,学生回答:“Thechairisnexttothetable.”。这样,学生学习词汇“nextto”,并尝试运用该词汇描述物体位置。
接着,教师可以组织学生两人一组,进行角色
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