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【北师大版】五年级《劳动实践指导手册》第11课《制作彝绣书签》教案
主备人
备课成员
教学内容
【北师大版】五年级《劳动实践指导手册》第11课《制作彝绣书签》主要教学内容如下:
1.知识与技能:让学生了解彝绣的历史、特点及在生活中的应用;掌握彝绣的基本针法,如平针、十字针等;学会制作具有彝绣特色的书签。
2.过程与方法:通过观察、实践、合作等环节,培养学生动手能力、观察能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对传统民间工艺的热爱,激发他们对民族文化的自豪感。
本节课内容紧密联系教材,注重实践操作,旨在让学生在动手制作过程中,感受彝绣的魅力,提高他们的审美情趣和劳动技能。
核心素养目标
1.文化传承:通过学习彝绣的制作技艺,培养学生对传统文化的尊重和传承意识,激发他们对民族民间工艺的热爱。
2.实践创新:在掌握彝绣基本针法的基础上,鼓励学生发挥创意,设计并制作具有个性化的书签,提高学生的实践创新能力和审美情趣。
3.团队合作:在制作过程中,培养学生相互协作、共同解决问题的能力,增强团队意识和沟通能力。
4.自主探究:引导学生主动探索彝绣的起源、发展及其在生活中的应用,培养学生自主学习和探究精神。
本章节核心素养目标与教材内容紧密结合,旨在培养学生全面、持续、深入地学习传统文化,提高他们在实际操作中解决问题的能力,培养具备创新意识和团队协作精神的综合型人才。
教学难点与重点
1.教学重点
-彝绣基本针法:本节课的核心内容是教授学生彝绣的基本针法,包括平针、十字针等。这些针法是完成书签制作的关键技术,需要教师在教学过程中进行详细讲解和示范。
-彝绣图案设计:指导学生了解并掌握彝绣图案的特点,如何将传统元素融入书签设计中,这是教学的重点,旨在培养学生的审美观和创造力。
-制作步骤:明确书签制作的步骤,从选材、设计、刺绣到成品制作,每个环节都需要学生熟练掌握。
2.教学难点
-针法技巧:对于五年级学生来说,掌握精细的刺绣技巧是一大挑战,如如何均匀地施力,如何处理线头等,这些细节需要教师耐心指导。
-创意设计:学生在设计彝绣图案时,可能会遇到如何将传统与现代相结合的难题,如何将个人创意融入传统彝绣中,这需要教师引导学生进行思考和探索。
-实践操作:在实际操作过程中,学生可能会遇到选材不当、线材打结、针法不熟练等问题,这些都是实践的难点,需要教师及时提供帮助和指导。
-团队协作:在小组合作制作书签时,如何分配任务、如何有效沟通和解决冲突,是学生在团队合作中的难点,需要教师引导学生学会协作和沟通。
举例说明:
-教学重点中的彝绣基本针法,教师可以通过实物演示、视频教学和个别指导等方式,让学生直观地学习并模仿。例如,在教授平针时,教师可以展示平针的起针、走线和收针全过程,并强调手法的稳定和线条的流畅。
-教学难点中的针法技巧,教师可以设计一些简单的练习,如让学生在练习布上先尝试基本的针法,再逐步过渡到书签的制作。同时,教师应鼓励学生之间相互交流技巧,共同克服技术难题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生人手一本《劳动实践指导手册》第11课《制作彝绣书签》教材,以便于学生随时查阅课程内容。
-提供相关的学习资料,如彝绣基础知识简介、书签制作步骤说明等,帮助学生更好地理解教学内容。
2.辅助材料:
-准备彝绣图片、图案设计参考图表,以便于学生在设计过程中获得灵感。
-收集彝绣视频教程,通过多媒体展示,让学生更直观地了解彝绣的制作过程。
-准备一些实物彝绣作品,让学生近距离观察,感受彝绣的美感。
3.实验器材:
-准备足够的绣花针、彩线、布料等制作材料,确保每位学生都能参与实践操作。
-准备针线盒、剪刀等辅助工具,确保学生在制作过程中能够方便地使用。
-检查所有实验器材的安全性,避免学生在操作过程中发生意外。
4.教室布置:
-在教室中设置一个专门的实验操作区,确保学生有足够的空间进行书签制作。
-设置分组讨论区,便于学生进行团队合作和交流。
-在教室内展示彝绣作品和制作流程图,营造良好的学习氛围。
此外,教师还需提前调试好多媒体设备,确保在教学过程中能够顺利进行图片、视频等资源的展示。同时,教师应确保所有教学资源与教材内容紧密关联,以提高教学效果。在教学过程中,教师还需关注学生的学习需求,及时调整教学资源,以保证学生能够更好地理解和掌握课程内容。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解彝绣的历史和基本针法,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“彝绣的特点有哪些?”“你能尝试描述平
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