4猜字谜 第2课时 教学设计.docx

4猜字谜第2课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4猜字谜第2课时教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《猜字谜》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

《猜字谜》第2课时教学设计

教学内容：

1.复习上节课所学的字谜知识，巩固猜字谜技巧。

2.引导学生通过观察、分析、推理等方法，解决新的字谜问题。

3.拓展学生思维，激发学生对汉字的兴趣。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

通过提问方式复习上节课所学字谜，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲解与示范（15分钟）

利用课本中的例题，讲解猜字谜的技巧，如形声字、同音字、笔画推理等。

3.课堂练习（15分钟）

分组进行课堂练习，让学生互相讨论，共同解决字谜问题。

练习题：课本第24页第2题、第3题。

4.答疑与总结（10分钟）

针对学生解答过程中遇到的问题进行解答，总结猜字谜的方法和技巧。

5.课后拓展（5分钟）

鼓励学生在课后收集有趣的字谜，下节课与同学分享。

教学目标：

1.让学生掌握猜字谜的基本方法和技巧。

2.培养学生的观察、分析、推理能力。

3.提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习积极性。

教学评价：

1.课堂练习完成情况。

2.学生课堂参与度。

3.课后拓展作业完成情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕学生的语言运用能力、思维品质和文化意识进行设计。通过猜字谜活动，旨在提升学生在实际语境中运用语言文字的能力，培养其逻辑思维和创造性思维，同时增强对中华传统文化的认识和自豪感。

1.语言运用能力：学生在课堂上通过讨论、解答字谜，锻炼语言表达和沟通能力，学会运用所学知识解决实际问题，提高语言文字的综合运用能力。

2.思维品质：猜字谜活动要求学生观察、分析、推理，培养其逻辑思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地解答字谜，激发创造性思维。

3.文化意识：通过学习猜字谜，让学生了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的丰富内涵和独特魅力，增强对中华传统文化的兴趣和认识。

4.学习能力：引导学生主动探究、合作学习，培养其自主学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性，使其形成持续学习的动力。

本节课通过猜字谜活动，将核心素养目标融入到教学过程中，帮助学生全面发展语言、思维和文化等方面的能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握字谜的基本类型和解答技巧。本节课的核心是让学生学会运用形声字、同音字、会意字等知识来解答字谜。例如，通过观察汉字的结构，识别形声部分，从而推断出谜底。

举例：谜语“有水可养鱼，有土可种田”（谜底：田）。此谜语运用了形声字的知识，让学生通过观察“田”字的结构，发现其由“田”和“力”组成，而“力”部分是形声部分，从而推断出谜底。

（2）培养逻辑思维和创造性思维。在教学过程中，教师要引导学生通过观察、分析、推理等步骤，逐步解答字谜，提高学生的逻辑思维能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地解答字谜。

举例：谜语“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：府）。解答此谜语时，学生需要运用逻辑思维，根据谜面描述，分析出谜底的结构特点，并发挥创造性思维，联想到“府”字。

2.教学难点

（1）形声字、会意字等字谜类型的识别与解答。对于部分学生来说，区分形声字、会意字等字谜类型有一定难度，需要教师在教学中进行详细讲解和举例说明。

举例：形声字谜语“三点水，两点水，猜一个字”（谜底：冰）。解答此谜语时，学生需要了解形声字的特点，即一个字的部分表意，部分表音。在此谜语中，“三点水”表示字的部分表意，“两点水”表示字的部分表音，从而推断出谜底。

（2）逻辑推理能力的运用。学生在解答字谜时，往往容易忽略逻辑推理的过程，直接猜测答案。教师需要在教学中引导学生按照步骤进行推理，突破这一难点。

举例：谜语“一物生来头上黑，越老越漂亮”（谜底：字）。解答此谜语时，学生需要根据谜面描述，分析出谜底的特点，如“头上黑”指的是字的上部是“宀”（宀是黑色的），而“越老越漂亮”指的是字的结构越来越复杂。通过这样的逻辑推理，学生可以找到谜底。

（3）创造性思维的激发。对于一些具有创意的字谜，学生可能难以想到答案。教师需要通过启发式教学，引导学生展开想象，提高创造性思维。

举例：谜语“用刀切不开，用火烧不坏，用水泡不烂，猜一个字”（谜底：难）。解答此谜语时，学生需要从不同角度思考，联想到“难”字的意义，从而解答出谜底。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和四年级学生的学习特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：