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小学专题教育26.少儿小主持二级第六单元第4课教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:小学语文口语交际——《介绍我的家乡》
2.教学年级和班级:小学四年级(2)班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标
1.语言理解与应用:通过本节课的学习,学生能够理解并运用所学知识,进行流畅的口语交际,介绍自己的家乡。
2.思维能力:培养学生运用语文知识进行思考,能够从不同角度介绍家乡,提高思维的灵活性和创造性。
3.文化意识:通过介绍家乡,使学生更加了解自己的文化背景,增强文化自信,同时尊重他人的文化差异。
4.沟通与合作:在小组讨论和展示过程中,培养学生与他人有效沟通、合作的能力,提高团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生已经学习了三年级下学期的语文课程,对口语交际有了基本的了解和认识,能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外,学生在生活中也有一定的语言实践经验,对介绍家乡这一主题有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于这个年龄段的学生,他们对自己的家乡充满了热爱和自豪感,因此对于本节课的主题会比较感兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备了独立思考和表达能力,能够就家乡的地理位置、特产、文化等方面进行介绍。在学习风格上,学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习,希望能够得到同学和老师的认可和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在介绍家乡的过程中,学生可能会遇到词汇积累不足、语言组织能力不强、表达不清晰等困难。此外,部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意上台展示。在小组讨论环节,学生可能面临意见分歧、沟通不畅等问题。针对这些困难和挑战,教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《小学语文口语交际》课程的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.准备与教学内容相关的家乡图片、地图、宣传册等视觉材料,以便学生能够更直观地了解和介绍自己的家乡。
b.收集一些关于家乡的短视频或纪录片,通过播放这些多媒体资源,激发学生的学习兴趣,并增加他们对家乡的了解。
c.准备一些模拟家乡特产的物品或图片,如当地特色食品、手工艺品等,让学生能够通过触摸和观察来更好地了解家乡的特产。
3.实验器材:
a.准备一些简单的实验器材,如放大镜、地球仪等,让学生通过观察和操作这些器材,更好地了解家乡的地理位置和特点。
b.如果条件允许,可以组织学生进行实地考察,如参观家乡的名胜古迹、历史遗址等,让学生更直观地了解家乡的历史和文化。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室布置成小组讨论区和实验操作台。确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。
b.在教室的显眼位置摆放一些关于家乡的展示板或海报,让学生在课堂开始前就能引起对家乡的兴趣和思考。
c.如果涉及到实地考察或户外活动,提前与学校沟通,确保教学活动的安全和顺利进行。
5.其他准备:
a.提前与家长沟通,告知他们本节课的教学内容和目标,鼓励他们在家中与孩子一起进行家乡介绍的实践活动,以增强学生的实践能力和语言表达能力。
b.准备一些鼓励和评价学生表现的小奖品,如小红旗、贴纸等,以激发学生的积极性和参与度。
c.提前检查教学设备的正常运行,如投影仪、音响等,确保教学过程中不会因为设备问题而影响教学进度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括家乡的图片、地图、宣传册等,以及相关的短视频或纪录片。明确预习目标和要求,引导学生关注家乡的地理位置、特产、文化等方面。
-设计预习问题:围绕家乡介绍这一主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你的家乡在哪里?”,“你的家乡有什么特产?”,“你的家乡有什么著名的文化景点?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用在线平台或微信群的功能,监控学生的预习进度,确保学生能够按照要求完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家乡的地理位置、特产、文化等方面的知识。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果,如笔记、思维导图、问题等,提交至在线平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:通过预习,帮助学生提前了解家乡介绍的知识点,为课堂学习做好准备;培养学生的自主学习能力和独立思考
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