Module 3 Unit 1Where did you go（教案）外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

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教案：Module3Unit1Wheredidyougo?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行问答。

3.情感目标

培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

二、教学内容

1.单词：go,went,stayed,visited,saw,had,icecream,tea,fun

2.句型：Wheredidyougo?IwenttoIstayedathome.Ivisitedmygrandparents.

三、教学重点与难点

1.重点：单词的正确发音和拼写，句型的正确运用。

2.难点：一般过去时的运用，以及如何根据情景进行问答。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，卡片

2.学具：课本，练习本，文具

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Wheredidyougo?

（2）老师提问，学生用中文回答，如：你周末去哪里了？我去了公园。

2.导入（10分钟）

（1）老师出示PPT，展示不同的地方，如：Iwenttothebeach.Ivisitedmygrandparents.引导学生用中文回答。

（2）老师提问：Wheredidyougo?学生用中文回答。

3.呈现（10分钟）

（1）老师出示PPT，展示本节课的生词和句子，如：Istayedathome.Isawamovie.引导学生跟读。

（2）学生用英语进行简单的问答，如：Wheredidyougo?Iwenttothelibrary.

4.练习（10分钟）

（1）老师出示图片，学生用英语描述，如：Ihadicecream.Idranktea.

（2）学生分成小组，互相提问，如：Wheredidyougo?Ivisitedmygrandparents.

5.巩固（10分钟）

（1）老师出示情景，学生用英语进行问答，如：Youwenttothepark,didntyou?Yes,Idid.

（2）学生进行角色扮演，用英语进行对话。

六、板书设计

板书Module3Unit1Wheredidyougo?

板书内容：

GoWentStayed

HomeTothebeachAthome

GrandparentsParkWithmyfamily

七、作业设计

1.抄写生词和句子，并翻译。

2.根据图片，用英语描述所看到的场景。

3.与同学互相练习对话，录音并发给老师。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的展示，让学生掌握了单词和句型的正确运用。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在问答环节，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注细节：教具与学具准备

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果的好坏。在本节课中，教具与学具的准备主要包括PPT、图片、卡片等。下面将对这一细节进行详细的补充和说明。

一、PPT的使用

1.PPT内容的制作：PPT应包含本节课的主要知识点，如生词、句型、情景等。制作时，应注意图片的清晰度、文字的排版和颜色搭配，使PPT看起来美观、舒适。

2.PPT的展示：在课堂上，老师应根据教学进度和学生的反应，适时地展示PPT。展示时，要注意图片的切换、文字的显示速度，以及与学生的互动。

3.PPT的运用：老师可以利用PPT进行情景展示，让学生在真实的语境中学习英语。例如，在教授一般过去时时，老师可以展示不同时间段的图片，如：Lastweek,Iwenttothebeach.Yesterday,Ivisitedmygrandparents.让学生根据图片用英语进行描述。

二、图片的运用

1.图片的选择：图片应与本节课的内容紧密相关，能够引起学生的兴趣。例如，在教授生词时，可以选择与单词意义相关的图片，如：go可以选择一张旅游的图片，stayed可以选择一张在家休息的图片。

2.图片的展示：展示图片时，老师可以提问，引导学生用英语进行描述。例如，展示一张公园的图片，老师问：Wheredidyougo?学生回答：Iwenttothepark.

3.图片的互动：老师可以