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2023-2024学年三年级科学下册（教科版）1.8测试“过山车”（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年三年级科学下册（教科版）1.8测试“过山车”（教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2023-2024学年三年级科学下册（教科版）1.8测试‘过山车’”。教学内容与学生已有知识的联系在于，本章通过过山车的设计和测试，将学生之前所学的简单机械原理、力的作用、能量转换等知识综合运用。教材中，“过山车”章节详细介绍了过山车的设计原理、运动规律及安全因素，与学生在二年级时所学的物体运动、在三年级上册所学的力的作用效果等内容相呼应。通过本节课的学习，学生能将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“过山车”主题，旨在培养学生的科学核心素养。通过实践探究，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究与思维：学生能够运用观察、实验、模拟等方法，探究过山车运动规律，分析能量转换过程，培养科学探究能力；通过设计过山车模型，锻炼逻辑思维、创新思维能力。

2.知识整合与运用：学生能够将已学的简单机械原理、力的作用、能量转换等知识综合运用到过山车的设计中，提高知识整合和运用能力。

3.科学态度与责任：培养学生对科学实验的严谨态度，遵循实验操作规范，确保实验安全；关注过山车设计中的安全因素，提高社会责任感。

4.合作交流与表达：在小组合作过程中，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人意见，培养团队协作能力和沟通表达能力。

5.问题解决与创新：面对过山车设计中的问题，学生能够积极思考、寻求解决方案，培养问题解决能力和创新意识。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在二年级时已学习物体运动的相关知识，具备一定的运动学基础；

-在三年级上册，学生掌握了力的作用效果、简单机械原理、能量转换等知识，为本节课的设计和测试过山车打下了基础；

-学生对科学实验有一定的了解，能够遵循实验操作规范，但实验技能有待提高。

2.能力层面：

-学生具备观察、实验、模拟等科学探究能力，但较为初级，需要进一步培养；

-在逻辑思维和创新思维能力方面，学生具有一定的潜力，但需要引导和激发；

-学生在团队合作中能够积极参与，但分工合作、沟通协调能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对科学学习充满兴趣，好奇心强，有利于激发学习动力；

-学生在科学态度方面，具备一定的严谨性，但需要加强实验安全意识；

-学生具备一定的责任感和合作精神，有利于课堂活动的开展。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，听从教师安排，有利于教学活动的顺利进行；

-学生在小组合作中，能够互相尊重，倾听他人意见，但有时会出现依赖个别同学的现象；

-学生在表达观点时，部分学生较为胆怯，需要鼓励和培养自信。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的设计和测试过山车提供了支持，有利于课程内容的深入理解和实践操作。

2.能力层面：学生在探究、思维、合作交流等方面的能力，将在本节课中得到锻炼和提高，有利于科学素养的培养。

3.素质层面：通过本节课的学习，学生将增强科学态度和责任感，培养严谨的实验操作习惯，提高安全意识。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现，将直接影响课程的学习效果。良好的行为习惯有助于提高学习效率，促进团队合作。

教学资源

1.硬件资源：

-过山车模型或积木套装

-力的测量工具（如弹簧测力计）

-速度和距离测量工具（如尺子、计时器）

-安全防护用品（如护目镜、手套）

2.软件资源：

-科学探究记录表

-过山车设计图纸

-教学PPT

-课程相关视频资料

3.课程平台：

-学校科学实验室

-课堂多媒体设备

4.信息化资源：

-计算机及投影设备

-电子白板

-科学教学软件（如模拟过山车运动的软件）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实践操作活动

-视频观摩

-讨论交流

-作品展示与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于过山车原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过山车运动原理，设计问题如“过山车如何转换能量？”、“哪些因素影响过山车的速度？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和相关资料，了解过山车的基础知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和想法。

-提交预习成果：将预习