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青岛版四年级数学上册第五单元5.1除数是整十数的口算同步教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为青岛版四年级数学上册第五单元5.1除数是整十数的口算。该内容主要围绕除数是整十数的笔算方法进行,包括整十数除以整十数的计算方法,以及当一个数除以整十数时,如何进行估算和调整。这部分知识与学生已有知识的联系在于,学生已经掌握了基本的除法运算规则,能够进行一位数和两位数的除法计算。在此基础上,本节课将帮助学生扩展到整十数除法,让学生通过实际操作,理解整十数除以整十数的运算规律,提高口算能力,并为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生数学运算、数学推理和数学应用能力。通过学习除数是整十数的口算方法,使学生能够熟练运用除法运算规则,提高计算速度和准确性,发展数学运算素养。同时,引导学生通过观察、分析、总结除数整十数的运算规律,培养学生的数学推理能力。此外,将所学知识应用于解决实际问题,让学生感受数学在生活中的重要性,提升数学应用素养。通过本节课的学习,学生将能够形成系统的数学知识体系,为今后的数学学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:掌握除数是整十数的口算方法,能够正确、快速地进行计算。
难点:理解除数是整十数时的估算和调整方法,以及在笔算过程中的步骤应用。
解决办法及突破策略:
1.通过直观教具展示和实际操作,让学生观察除数是整十数时,被除数和商的变化规律,帮助学生建立直观的数学模型。
2.设计阶梯式的练习题,从简单的整十数除法入手,逐步增加难度,让学生在练习中逐步掌握估算和调整的方法。
3.引导学生总结口算除数是整十数的步骤,通过小组讨论、互帮互助,加深对计算方法的理解。
4.教师针对性讲解,强调易错点,提供解题技巧,帮助学生突破难点,提高计算准确性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-数学教科书
-口算练习题卡片
-除法运算教具
-黑板、粉笔
-计算器(用于学生核对答案)
2.课程平台:
-课堂互动平台(用于展示题目、收集学生答案)
3.信息化资源:
-电子白板
-多媒体PPT课件
-教学视频(除数是整十数的口算方法)
4.教学手段:
-分组合作学习
-课堂提问
-个别辅导
-课堂总结与反馈
-课后作业与练习
-口算竞赛活动
这些教学资源将有助于提高学生的学习兴趣,促进学生对除数是整十数的口算方法的掌握,以及提高课堂互动效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料(PPT、视频),明确预习目标和要求,即理解除数是整十数的口算方法。
-设计预习问题:围绕“除数是整十数的口算”,设计问题,如“整十数除以整十数的结果会有哪些特点?”
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生掌握基本概念。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解除数是整十数的口算规则。
-思考预习问题:学生对问题进行思考,并记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将笔记、疑问等提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群共享预习资料。
作用与目的:
-为课堂学习除数是整十数的口算方法做好准备。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个生活案例,如分配糖果,引出除数是整十数的口算方法。
-讲解知识点:详细讲解除数是整十数的计算步骤,结合具体例题。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在小组内分享口算技巧。
-解答疑问:针对学生在讨论中的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,实际操作除数是整十数的口算。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解和例题,帮助学生掌握口算方法。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习。
-合作学习法:小组合作,培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-加深对除数是整十数口算方法的理解。
-通过实践活动,提高学生的口算能力。
-增强学生的团队合作和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与除数是整十数的口算相关的作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐与口算技巧相关的数学书籍和视频。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固口算技
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