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2024学年高中创造意外付出代价班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自人教版高中《思想政治》必修一第三单元第七课《经济生活》。本单元主要学习社会再生产过程中的交换、分配与消费,而本课则侧重于消费。在消费过程中,消费者需要树立正确的消费观,理解“做理智的消费者”的重要性。本节课通过讲解创造意外付出的代价,使学生深刻理解消费行为可能带来的负面影响,从而树立正确的消费观,培养健康的消费习惯。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的经济生活核心素养。通过学习创造意外付出的代价,使学生理解消费行为可能带来的负面影响,培养健康的消费习惯,增强消费者的权益保护意识,提高学生的社会责任感。同时,通过案例分析,培养学生的批判性思维能力,使学生能够独立思考,形成正确的消费观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在学习本节课之前,学生已经学习了有关经济生活的基础知识,包括市场经济的运行、消费行为等。他们了解消费者在市场经济中的地位和作用,以及消费者权益保护的相关知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对经济生活课程充满兴趣,尤其是与日常生活紧密相关的消费行为。他们具有较强的分析问题和解决问题的能力,喜欢通过案例分析来理解抽象的理论。在学习风格上,他们倾向于积极参与课堂讨论,与同学分享观点,并通过小组合作来共同完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本节课时,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)理解创造意外付出的代价:学生可能难以理解某些消费行为为何会产生意想不到的后果,需要教师通过具体案例进行深入剖析。
(2)形成正确的消费观念:在当今社会,广告和营销手段对学生的影响较大,他们可能难以抵制诱惑,形成健康的消费习惯。
(3)批判性思维能力:学生可能缺乏独立思考和批判性分析的能力,需要教师在课堂上引导他们进行深入思考,培养他们的批判性思维。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自人教版高中《思想政治》必修一第三单元第七课《经济生活》,学生需要提前预习教材,了解本节课的基本概念和内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了使学生更好地理解创造意外付出的代价,教师可以准备一些与消费行为相关的案例,如过度消费、虚假广告、消费者权益保护等。这些案例可以以图片、图表、视频等形式展示,帮助学生更直观地理解消费行为可能带来的负面影响。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及一些实验,如模拟消费者购物、比较不同商品的价格和质量等。教师需要提前准备好所需的实验器材,并确保其完整性和安全性,以免学生在实验过程中发生意外。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性,教师可以布置一些分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和交流。此外,教师还可以设置一些实验操作台,让学生在课堂上亲自动手进行实验,加深对消费行为的理解。
5.网络资源:利用互联网资源,为学生提供更多的学习资料和信息。教师可以为学生提供一些与本节课相关的网站、博客、论坛等,让学生在课后进行更深入的学习和讨论。
6.学习工具:准备一些学习工具,如计算器、测量工具等。学生在学习本节课时可能需要使用一些学习工具,如计算器、测量工具等,教师需要提前准备好这些工具,以便学生在课堂上使用。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习创造意外付出的代价内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习创造意外付出的代价的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入创造意外付出的代价学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的消费行为内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为创造意外付出的代价新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解创造意外付出的代价知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕创造意外付出的代价问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验创造意外付出的代价知
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