- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
计算机专业调研报告1500
字
计算机专业人才需求与专业调研报告
随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革
的不断深入,一方面需要高层次的创新人才,另一方面更需
要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生
产力的高素质的技术、技能型高级人才,重视和发展职业教
育,已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切
要求。
为了进一步加深对计算机专业的认识,加强对计算机专业
教学的指导,从而策划出我们当前及未来几年计算机专业教
学的发展设想、专业规模和相关建设,最近采用走访用人单
位、问询调查了在外实习的学生、资料收集与分析等手段,
请教了校内、外有关的专家、老师,就相关行业和企业对计
算机应用技术人才的需求进行调查和分析,情况如下:
一、计算机人才需求的大背景
1、对计算机专业人才的需求是由社会发展大环境决定的。
一是从国家信息化的目标上看。信息化关系到经济、社会、
文化、政治和国家安全的全局,已成为未来发展的战略制高
1
点,信息化水平是衡量一个国家和地区乃至一个企事业单位
的竞争力、现代化程度、综合势力和经济成长能力的重要标
志。从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。他们主要从
事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护方面第一
线的技术应用性工作,以及在计算机与软件企业中从事代码
编写、数据录入、系统集成或售前售后服务等技术工作。
对他们的要求是尽可能熟悉多种计算机软硬件系统的工作
原理,能够在具体技术上实施信息化系统的构成和配置。实
际操作能力、动手能力要强。我们高职高专学校基本属于这
一类人才的专门培养。
可见,社会对计算机专业毕业生的人才需求,必然要与国
家信息化的目标、信息化的进程密切关联。我们有必要经常
关注着行业政策变化和市场经济发展所导致的人才需求的
走向。
2、“衣食住行”是人们生活的基本要求。随着我国经济持
续稳定的发展,人民生活水平日益提高,新的产品不断涌现。
近年来,广告行业持续升温,艺术设计专业渐已成为新兴的
热门行业,综合能力强的专业设计人才偏少。市场经济的发
展,各行各业都需要广告策划、产品包装等装潢设计,设计
人才是一个行业的智囊和喉舌。平面设计专业毕业生可从事
广告公司、印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、
影楼、喷绘制图公司、电子出版社等相关领域的工作,也可
2
从事IT行业中美术设计、页面开发制作、界面设计、电子
商务等当今流行行业的工作。因此,如何抓住机遇,为社会
培养出高质量的艺术设计专业应用型人才,成为目前职业技
术学校图形图像方向平面设计专业的当务之急。3、对口
升学是国家从高校招生计划中选择部分专业,拿出专门指
标,对希望继续深造的中等职业学校学生进行对口专业的高
考,为优秀的中等职业类学生提供上大学深造的机会,对口
高考科目有语
文、数学、英语和相应专业基础课程。优势:参加对口升
学学习可以说是上了双保险,一是对口高考是职校学生之间
的竞争,既降低了难度,又能发挥各自的长处,相对普通高
考,考上大学的概率高,可以满足同学们学习深造的理想。
二是即使考不上大学的同学可以拿到所学专业的中专毕业
证书、职业资格证书,学到一手非常实用的技术,学校将以
中专毕业生的身份,推荐学生顺利就业。特点:学生在技校
学什么专业,就参加该专业或相关专业的对口升学考试,被
高校录取后,继续在这个专业学习、深造。对口升学工作是
中等职业学校人才培养模式的一种重要形式。坚持以人为
本,满足学生多种需求,为学生职业生涯持续发展提供多种
机会和选择,为培养大批高技能人才,拓宽学生就业渠道,构
建职业学校学生成长的立交桥。
二、用人单位关于计算机专业人才素养和职业素养的观点
3
在企业访谈过程中,每个IT公司都毫无例外地谈到了计
算机应用技术专业人才综合素质培养的问题。在知识经济快
速发展的时代,中职毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够
的,重要的是要有一种综合的能力。
用人单位很注意学生的持续学习能力、独立解决问题的能
力、沟通能力、职业道德和责任心、参加
文档评论(0)