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浙教版(2023)三上第十五课分享学习成果教案5
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
浙教版(2023)三上第十五课分享学习成果教案5:
1.知识回顾:通过小组合作,回顾本单元所学的词汇、句型和语法知识点,如:自我介绍、介绍家人、询问和回答喜好等。
2.口语展示:学生分组进行角色扮演,模拟真实场景,展示所学口语表达,如:家庭聚会、学校活动等。
3.写作练习:结合本单元话题,让学生尝试书写简短的日记或小作文,如:《我的家人》、《我最喜欢的季节》等。
4.学习成果分享:学生将自己的口语展示和写作练习成果与其他同学分享,互相学习,互相鼓励。
5.总结与反思:教师引导学生总结本单元的学习收获,针对学生的表现给予评价和建议,激发学生学习英语的兴趣和自信心。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用所学词汇、句型和语法进行真实情境的口语表达和书面表达,提高学生的语言交流能力。
2.思维品质:通过分享和讨论,激发学生的批判性思维,使其能够分析、比较和评价不同的学习成果,培养逻辑思维和创新意识。
3.文化意识:增强学生对中外家庭文化差异的认识,培养尊重和理解多元文化的素养。
4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习方法,提高其总结、反思和自我评价的能力,激发持久的学习兴趣。
学情分析
三年级学生正处于英语学习的初级阶段,他们在语言知识、能力和素质方面表现出以下特点:
1.语言知识:学生对本单元所学的词汇、句型和语法知识点有一定掌握,但部分学生对词汇的拼写和句型结构掌握不够牢固,需要在教学中进一步巩固。此外,学生对中外文化差异的认识较浅,需要通过课堂活动加强文化意识的培养。
2.语言能力:学生的口语表达能力相对较强,但在书面表达方面存在一定困难,如句子结构不完整、语法错误等。此外,部分学生在听力方面存在一定障碍,影响了对课程内容的理解。
3.思维品质:三年级学生的思维活跃,对新事物充满好奇。在课堂上,他们能积极参与讨论,发表自己的观点。然而,部分学生的批判性思维和逻辑思维能力较弱,需要教师引导和培养。
4.学习能力:学生在合作学习、探究学习方面表现出较高的兴趣,但在自主学习方面仍有待提高。部分学生缺乏学习计划,课堂学习效果受到一定影响。
5.行为习惯:学生课堂纪律良好,能积极回答问题,但部分学生注意力容易分散,影响学习效果。此外,学生在课堂上的互动交流有待加强,以培养良好的沟通能力。
针对以上学情,以下分析对课程学习的影响:
1.语言知识方面:教师需要关注学生对词汇和句型的掌握情况,通过设计丰富多样的教学活动,帮助学生巩固知识点,提高语言运用能力。
2.语言能力方面:教师应注重培养学生的书面表达能力,加强听力训练,提高学生对课程内容的理解。同时,关注学生个体差异,给予个性化指导。
3.思维品质方面:教师应充分调动学生的积极性,引导他们参与课堂讨论,培养批判性思维和逻辑思维能力。
4.学习能力方面:教师应关注学生的学习方法,指导他们制定合理的学习计划,提高自主学习能力。
5.行为习惯方面:教师需关注学生的注意力问题,通过课堂组织、互动交流等方式,培养学生良好的学习习惯和沟通能力。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有浙教版(2023)三年级上册英语教材,以便于课堂上随时翻阅和参考。
-准备课程相关的练习册和作业本,供学生课堂练习和课后巩固使用。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的家庭成员、活动场景等图片,用于课堂展示和口语练习。
-制作本单元重点词汇和句型的卡片,便于学生复习和游戏活动使用。
-搜集与家庭文化和活动相关的视频资料,增加学生对文化差异的了解,提高学习兴趣。
-设计与课程内容相关的互动游戏和练习题,用于课堂上的小组合作和个体练习。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验内容,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位按照小组合作模式进行调整,每组设有组长,便于组织小组活动。
-设立展示区,用于学生展示口语表达和写作练习成果。
-教室内张贴本单元重点词汇和句型的海报,营造良好的英语学习氛围。
-准备白板或黑板,用于教师板书和展示学生作品。
-确保教室内的多媒体设备正常运行,以便于播放视频和展示多媒体资源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对分享学习成果的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道学习成果分享是什么吗?它与我们学习英语有什么关系?”
展示一些学生以往的学习成果分享图片或视频片段,让学生初步感受分享的魅力。
简短介绍学习成果分享的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.分享学习成果基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解分享学习成果的基本概念、组成部
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