语文人教版六年级下册文言文二则.pdf

1、《文言文两则》

教材分析：

1、这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认

知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。《学弈》选自《孟子·告

子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同

的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智

力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认

为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执

不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿

善于观察说话有理有据和孔子实事求是的态度。选编文言文的目的是让学生初

步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，

引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。文言文与现代文相比，在词语

句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把

指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情

和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只

有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每

句话的意思作为教学的难点来突破。

2、词句解析。（1）对句子的理解。①思援弓缴而射之这一句是写后一个人

学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比

的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。②为是其智弗若与？曰：非然

也。这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已

包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的

原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深

对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。③

我以日始出时去人近这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间

太阳大小的变化所做出的判断。④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤这是另一小

孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。⑤孰

为汝多知乎？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊

博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。

3、参考译文。学弈弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一

个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一

直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，

但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不

是这样的。两小儿辩日有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩

不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，

中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中

午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个

盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩

说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这

不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

教学目标：

知识与技能：

1、读准每个字的读音。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事

内容。

3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子

实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

过程与方法：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

情感态度与价值观：

联系生活实际，悟出认识事物的角度不同，结果就不一样，明白学习必须专

心致志，不可三心二意的道理；悟出喜欢探索是一种好的精神品质，学习孔子事

实求是的科学道理，体会学无止境的道理。

教学重点：朗读文言文。

教学难点：理解每句话的意思，了解故事内容。

教法与学法：

教法：引导学生自读自悟，范读，适当指导朗读和理解文章内容。

学法：自读自悟，看注释，遇到困难请教老师，熟读成诵，畅所欲言，说出

自己的感悟。

教学准备：

1、布置学生了解孔子的生平资料。

2、多媒体课件。

教学课时：2课时

教学过程：