初中音乐教学课例《青春舞曲》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdf

初中音乐教学课例《青春舞曲》教学设计及总结反思

学科初中音乐

教学课例名《青春舞曲》

称

《青春舞曲》一课是人音版音乐教材七年级下册第

三单元《天山之音》的第一课时--学唱歌曲。这首民歌

由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生搜

集整理而成。全曲有五个乐句，都是基本相同的节奏，

同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律

上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的

扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的

教材分析虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。作品为e

小调，44拍子，旋律优美，流畅，节奏鲜明生动，并

且蕴含着深刻的人生哲理，是一首非常富予教育意义的

民族歌曲。

教学重点：体验作品中的音乐情绪，了解新疆音乐

的风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的

节奏感和创造力。

1、知识目标

教学目标a.音乐方面：能够用欢快活泼，富有弹性的声音和

积极的情绪演唱歌曲。

b.知识方面：掌握新疆歌舞特有的节奏性；了解作

曲家王洛宾的主要贡献。

c.表演方面：通过聆听、联想、讨论，再现新疆歌

舞的开朗热情，自由奔放。

2、能力目标

通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学

生热爱民族音乐的感情。

3、情感目标

通过感受新疆民族风情，激发学生对新疆音乐的兴

趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发

学生珍惜光阴。

学生以合作的形式共同探讨、实践和总结音乐的特

点。整堂课教学气氛都很活跃，学生始终不断的参与音

乐的学习和探讨活动，将演唱、打击节奏、舞蹈结合在

一起，学习基本的音乐知识，亲身体验新疆歌舞性音乐

的特点，使学生获得音乐审美体验和享受成功欢愉的同

学生学习能

时，也培养了学生良好的合作意识和群体中的协调能

力分析

力，给学生带来快乐，提高了学生对民族音乐的兴趣。

存在的不足：

1、有个别同学会发出怪异的声音，不根据民歌的

音乐风格演唱歌曲，完全体现不了歌曲所具有的情绪情

感。

2、在合着节奏演唱歌曲的时候，要注意提醒学生，

以演唱为主，打击节奏为辅，一些学生在打击节奏的过

程中忘记了演唱，或打击节奏的声音超过演唱的声音，

还有强调学生用手鼓的感觉打击出节奏的强弱，能更好

的体会歌曲的风格特点。

3、再创编舞蹈动作的时候，适当给学生介绍点新

疆舞蹈中的男性动作，可能更能调动男生的积极性，个

别内向的学生不要刻意强求，让能说服他的同学带动他

慢慢融入集体中来。

教学策略选1、培养学生的审美性意识

择与设计2、培养学生实践能力