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《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M3教学设计
本模块的话题是谈论自己的一次经历以及谈论照片，语用功能是谈
教材分析
论过去发生的事情及谈论某人正在做的事情。Unit1的课文内容是大
明给玲玲写了一封信，讲述自己周六和西蒙、西蒙的妈妈到公园郊游的
经历，回顾了Module2Unit1的内容，文本时态转换为过去时；Unit
2的课文内容是谈论大明郊游时拍摄的照片，模块核心语法是一般过去
时及现在进行时。
作为热身文本，Unit1的Activity1，是描述Sam上周日经历的歌
谣，呈现核心语法：一般过去时，复现常用动词的过去式形式。
作为练习部分，Unit1的Activity4，呈现的是九个动词过去式单词，
要求学生能使用这些单词描述自己上个周末的经历，并提供了文本范
例。Unit2的Activity3要求学生能仿照题中人物对话，对Activity2中
出现的文本图片再进行问答练习，问答句式都为现在进行时态。
Unit2Activity4是本模块的歌谣部分。Unit2Activity5呈现了四幅
图片，通过对话形式对图片人物行为的描述来进行猜图，也可以基于教
材，将任务设计的更加具有真实性，让学生仿照对话描述自己带来的生
活照片，其他学生进行地点猜测，帮助学生在实际运用中进一步明确现
在进行时态用以描述图片及照片的这一功能。
Unit2Activity6是写作练习，呈现了八个动词及动词词组，要求学
生基于例句自编一个小故事，采用bedoing/begoingto句型结构。考
虑到如果让学生自己进行写作，对班级内学习能力较弱的孩子难度稍
大，所以让学生以同位或小组形式来完成任务，结合Activity5的地点
或自主选择地点拟定开头进行创作。先口头交流故事创意，再进行书面
表达及班级展示。
本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit1，
包括Unit1的Activity1—Activity4；第二课时学习Unit2，包括Unit2
的Activity1—Activity5；第三课时以再构文本为语境，以U仿写为基
础任务进行语言输出。通过三个课时的讲授，逐渐搭建语言框架，内化
巩固后进行模块话题的输出。
前一个模块Unit1话题是野餐计划，讲了大明郊游当天的情景，本
模块Unit1的话题是野餐见闻；前一单元Unit2的内容是谈论天气，本
模块Unit2的内容之一是描述照片中的天气，两个单元的内容与前一模
块联系密切。后面的模块四、五都是继续巩固使用现在进行时态描述某
人正在做某事，并进一步学习用现在进行时态描述正在发生的事情及与
此同时又发生了什么事情；模块七，模块八则是巩固了使用一般过去时
态描述过去发生的事情以及某人过去的经历与能力的功能。在后面的学
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