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增强初中生的自信以拒绝校园欺凌

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自初中道德与法治教材，标题为“增强初中生的自信以拒绝校园欺凌”。课程旨在帮助学生认识到自信的重要性，学会运用自信的力量拒绝和抵抗校园欺凌。内容与课本紧密相关，以课本中关于自信、人际交往、抵制不良行为的知识点为基础，结合实际案例，让学生明白自信对个人成长的影响，以及在面对校园欺凌时如何坚定自信、勇敢说“不”。通过本节课的学习，学生将能够增强自信，提高自我保护意识，为构建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生自尊、自信、自爱的道德品质，提升学生法治意识和人际交往能力。通过学习，使学生能够：1.认识自信的重要性，增强自我价值感，形成积极向上的心态；2.理解法律对校园欺凌的界定，学会运用法治思维分析问题，提高法治意识；3.掌握有效的人际沟通技巧，建立和谐人际关系，勇于拒绝和抵制校园欺凌；4.培养团队合作精神，提高解决问题的能力，为创建安全、文明的校园环境贡献力量。这些核心素养目标与课本知识点紧密结合，有助于学生全面发展，适应新教材的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：1.自信在拒绝校园欺凌中的作用；2.法治意识在应对校园欺凌中的应用；3.人际沟通技巧的实践运用。

难点：1.如何让学生深刻理解自信的重要性并转化为实际行为；2.如何引导学生正确运用法治思维处理校园欺凌问题；3.如何提高学生在实际情境中的人际沟通能力。

解决办法及突破策略：1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验自信带来的改变，激发内在动力；2.结合课本知识，设计相关法治教育活动，如法律知识竞赛、法治情景剧等，增强学生的法治意识；3.组织课堂互动，教授有效沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，并在实际情境中进行模拟练习，提高学生的人际沟通能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，实现重点知识的学习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，运用生动的语言和实际案例，向学生讲解自信的重要性、法治意识的培养以及人际沟通技巧。通过逻辑清晰、深入浅出的讲解，帮助学生理解并掌握课程重点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对校园欺凌案例进行分析，让学生从不同角度探讨自信、法治和沟通在拒绝校园欺凌中的作用。激发学生的思考，培养其独立分析和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计各种校园欺凌场景，让学生进行角色扮演，模拟实际情境中的沟通与应对。通过亲身体验，使学生更深刻地理解课程内容，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程相关的图片、视频、动画等，丰富教学形式，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：充分利用网络资源，搜集与校园欺凌相关的法律法规、案例分析等资料，为学生提供更多学习素材，拓展知识视野。

3.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）制作课件，实现课堂互动，方便学生记录笔记，提高课堂效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于自信、法治和人际沟通的预习资料，明确要求学生了解这些概念在拒绝校园欺凌中的作用。

-设计预习问题：围绕“增强自信以拒绝校园欺凌”课题，设计问题如“自信如何帮助人们抵制欺凌？”和“法治在处理校园欺凌中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解自信、法治和沟通的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园欺凌的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自信的作用，法治意识的建立，以及人际沟通的技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自信的故事，并进行角色扮演，模拟如何用沟通技巧拒绝欺凌。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考并回答。

-参与课堂活动：在小组中积极分享，参与角色扮演，实际应用所学沟通技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论，加深理解。