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高一期末考试总结（精选8篇）

高一期末考试总结（精选8篇）

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，

快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整

理的高一期末考试总结（精选8篇），欢迎大家分享。

高一期末考试总结1

这学期在学校的安排下，本人担任高一(15)~(18)四个班的历史教

学工作，共计课时8节。现将一学期来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

在这学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，

师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的各项方针政

策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学

实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学

生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历

史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗

透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质

得到升华。

二、教学情况：

针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从

扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高

学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物

的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”

的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感

受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要

做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去

吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。

以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历

史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学

习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要

有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，

还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的

求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预

习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知

识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆

质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认

真做到了这一点，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自觉地将每节课

前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下

来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。

这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学

也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内

容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生

观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符

合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补

充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，

向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分

析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，

我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中，我有意识地在每个

重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求

学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束

后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与

史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学

生在学习中重视学习方法的探索与总结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性

不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课

本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧

张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，

同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师

的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。

高一期末考试总结2

这学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础

较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科

目，学生对历史的重视