22手指教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

22手指教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级下册语文统编版教材，主要涉及《22手指》这一章节。本章节以幽默生动的语言，描述了一个关于手指的故事，通过十个手指的拟人化描述，展现了每个手指的独特性和相互之间的关联。文章语言优美，富有想象力，旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，本章节还涉及一些生字词的学习，如“指的、曲张、打转”等，需要学生掌握其含义和用法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《22手指》这一章节，学生能够提高自己的语文素养，培养阅读理解能力，提升思维品质，培养审美情趣，同时了解和传承我国文化。具体而言，学生需要能够理解文中手指的拟人化描述，把握文章的主题和结构，运用生字词进行语言表达，通过分析手指的特点和相互关系，培养逻辑思维和批判性思维，欣赏文章的幽默和想象，感受语言的美，从而提升自己的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《22手指》的故事情节和寓意。本节课的重点是让学生能够理解并描述故事的情节，把握文章的主题和结构，理解十个手指的拟人化描述所蕴含的深层含义。

（2）掌握并运用文中的生字词。学生需要能够正确拼读、书写并运用文中的生字词，如“指的、曲张、打转”等，同时理解其在文中的含义和用法。

（3）培养阅读理解能力。通过阅读和分析《22手指》，学生需要能够理解文章的语言和表达方式，提取和归纳关键信息，培养阅读理解的基本技能。

2.教学难点

（1）理解手指的拟人化描述。在《22手指》中，十个手指被赋予了人的特质和行为，这对于学生来说可能较为抽象和难以理解。因此，如何引导学生理解手指的拟人化描述，把握其象征意义，将是本节课的难点之一。

（2）分析手指之间的相互关系和寓意。文章中十个手指之间存在着特定的关联和相互作用，学生需要通过细致的阅读和分析，理解手指之间的相互关系以及所蕴含的深层寓意。这需要学生具备较强的逻辑思维和分析能力，对于部分学生来说可能存在一定的困难。

（3）运用生字词进行语言表达。在理解的基础上，学生需要能够运用文中的生字词进行语言表达，包括造句和写作。这对于部分学生来说可能存在一定的难度，需要教师的引导和练习的积累。

针对以上教学难点与重点，教师需要采取有效的教学方法，如生动的讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，同时提供充足的练习机会，引导学生运用生字词进行语言表达，从而突破难点，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《22手指》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。例如，可以准备手指的图片，展示不同手指的形状和功能，以及手指动作的动态演示视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行手指印画实验，需要准备印泥、画纸、颜料等材料，并确保其质量和使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，为小组讨论和实验操作提供合适的空间。在分组讨论区，摆放适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流；在实验操作区，摆放实验器材和操作台，以便学生进行实验操作和观察。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关的资源，如学习指导手册、练习题库、网络资源等，以便在教学中提供更多的学习材料和实践机会，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《22手指》的故事情节和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《22手指》的故事情节和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享