五年级上册英语学案- 说一说（Unit 2 My week （Section B - Section C ）） 人教PEP版 含答案.docx

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：movie，weekend，swimming，math，English，music，cook。

(2)能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whatdoyouusuallydoon?Iusually

(3)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

(1)能够正确使用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人的日常活动。

(2)能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述自己的日常活动和计划。

3.情感目标：

(1)培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

(2)培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度。

教学内容：

1.主要词汇：movie，weekend，swimming，math，English，music，cook。

2.主要句型：Whatdoyouusuallydoon?Iusually

教学重点与难点：

1.重点：本节课的主要词汇和句型。

2.难点：一般现在时的运用和词汇的搭配。

教具与学具准备：

1.教具：PPT，图片，单词卡片。

2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。

教学过程：

1.导入：通过问答方式，引导学生复习一般现在时，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：通过PPT和图片，展示本节课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。

3.讲解：通过例句和练习，讲解一般现在时的用法，让学生进行模仿和练习。

4.操练：通过小组活动和游戏，让学生进行实际的口语交流，巩固所学知识。

5.巩固：通过填空练习和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。

6.拓展：通过讨论和写作，让学生运用所学知识进行实际的应用。

板书设计：

1.板书主要词汇：movie，weekend，swimming，math，English，music，cook。

2.板书主要句型：Whatdoyouusuallydoon?Iusually

作业设计：

1.作业内容：根据所学知识，完成练习册的相关练习。

2.作业要求：认真完成，做到书写规范，答案准确。

课后反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过各种活动和游戏，让学生充分运用所学知识进行实际的口语交流。在教学过程中，我也注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，适时调整教学节奏和教学方法。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，对词汇的搭配还不够熟悉。在今后的教学中，我将继续加强对这些学生的关注，通过各种方式，帮助他们更好地掌握所学知识。

重点关注的细节：在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，对词汇的搭配还不够熟悉。

补充和说明：

1.一般现在时的运用：

一般现在时是英语中的一种基本时态，表示习惯性动作、普遍真理或状态。在日常生活和交际中，一般现在时被广泛运用。然而，由于学生的语言环境和生活经验的不同，他们对一般现在时的理解和运用程度存在差异。

（1）通过具体情境，让学生感知和理解一般现在时的用法。例如，展示一张学生的照片，让他们描述照片中的动作，如：“Iusuallyplaybasketballafterschool.”

（2）设计一些有趣的练习，让学生在实际操作中学会运用一般现在时。例如，让学生编写自己的日常作息时间表，并用一般现在时描述。

（3）加强对学生的个别辅导，针对不同学生的实际情况，帮助他们克服对一般现在时的困惑。

2.词汇搭配的熟悉度：

（1）注重词汇教学，让学生了解词汇的词义、用法和搭配。例如，在教授“swimming”这个单词时，可以介绍它的词义、用法，并给出一个例句：“Iusuallygoswimmingonweekends.”

（2）通过分类和归纳，让学生掌握常见的词汇搭配。例如，将表示日常活动的词汇进行分类，如：work,study,read,write等，并给出相应的例句。

（3）设计一些有趣的练习，让学生在实际操作中学会运用正确的词汇搭配。例如，让学生根据句子意思，选择合适的词汇填空。

（4）鼓励学生在日常生活中多积累和运用词汇搭配，提高他们的语言表达能力。

在教学过程中，对于一般现在时的运用和词汇搭配的熟悉度这两个问题，需要采取一系列细致入微的教学策略，以确保学生能够扎实掌握。

一般现在时的运用

1.情境创设

为了帮助学生理解一般现在时的用法，教师可以通过情境创设来引导学生进入学习状态。例如，教师可以展示一幅描绘学生日常生活的图片，让学生描述图片中的动作或习惯。通过这种情境，学生可以更好地理解一般现在时所表示的是一种规律性或习惯性