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Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容为2023-2024学年外研版七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo。本节课的主要内容是让学生掌握过去式的询问和回答方法。通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会用于实际情景中询问他人过去的活动,提高他们的语言运用能力和交际能力。
本节课的教学重点是让学生掌握过去式的询问和回答方法,能够运用所学知识进行实际的交流。教学难点是让学生能够灵活运用过去式询问他人过去的活动,并能够正确回答。
在教学过程中,我将通过情景创设、小组合作、任务型教学等方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。通过多样的教学活动,帮助学生掌握过去式的询问和回答方法,培养他们的语言运用能力和交际能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会用于实际情景中询问他人过去的活动,提高他们的语言运用能力和交际能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解不同国家的节日和假期习俗,增强他们的文化意识。
3.思维品质:通过分析过去式的询问和回答方法,学生能够培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,包括现在时态的询问和回答方法。他们还应该具备一定的词汇量,能够理解和使用与假期和活动相关的词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对与日常生活相关的话题通常比较感兴趣,尤其是与假期和旅行相关的内容。大部分学生的学习能力较强,喜欢通过互动和实践活动来学习。他们的学习风格各异,有的喜欢视觉学习,有的喜欢听觉学习,还有的喜欢动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习过去式的询问和回答方法时,学生可能会对动词的过去式形式变化感到困惑。此外,他们可能对如何正确运用过去式进行实际交流感到挑战。部分学生可能对英语语法的掌握还不够熟练,因此在运用过去式时可能会出现错误。此外,学生在听力和口语方面的能力也存在差异,这在小组讨论和互动活动中可能会显现出来。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机,以便进行PPT演示和播放教学视频。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需要一个共享文档平台,如班级群或者学校的学习管理系统,以便学生能够提交作业和教师能够发布学习材料。
3.信息化资源:教学PPT,包含本节课的主要内容和活动;相关的英语学习网站或APP,用于学生自主学习和练习。
4.教学手段:使用小组合作学习,让学生通过讨论和互动来练习语言;使用任务型教学法,通过实际任务来促进学生的语言运用;使用问答和角色扮演等互动式教学方法,提高学生的参与度和积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习过去式的询问和回答方法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习过去式的询问和回答方法的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的现在时态的询问和回答方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为过去式的询问和回答方法的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解过去式的询问和回答方法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕过去式的询问和回答方法展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或角色扮演,让学生在实践中体验过去式的询问和回答方法的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对过去式的询问和回答方法进行梳理和总结。
强调重点
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