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初中生自尊建设策略

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生自尊建设策略

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.自我认知：培养学生对自己的认知和理解，帮助他们建立积极的自我形象和自尊心。

2.情感管理：培养学生学会表达和管理自己的情绪，提高他们在面对挑战和困难时的应对能力。

3.人际交往：培养学生学会与他人建立良好的人际关系，提高他们的沟通和合作能力。

4.社会适应：培养学生学会适应社会环境，提高他们的社会适应能力和解决问题的能力。

三、学情分析

1.学生层次：初中一年级一班的学生年龄大约在12-13岁之间，他们正处在青春期的初期，身体和心理都在发生巨大的变化。这个年龄段的学生开始对自己的外貌、能力和社会地位有了更多的关注，同时也开始面临来自学业、人际关系等方面的压力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在这个阶段已经具备了一定的阅读和写作能力，对自我认知和社会交往有一定的了解。然而，他们在情感管理和自尊建设方面可能还缺乏足够的知识和技巧。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能在学习上比较优秀，而有的一些学生可能在学习上存在困难。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但是，也有一部分学生可能因为对课程内容不感兴趣或者对自己缺乏信心而表现出上课走神、不愿意发言等行为。此外，一些学生可能在学习上存在拖延、粗心大意等不良习惯。

4.对课程学习的影响：由于学生在这个阶段对自尊和自我认知的关注度较高，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义和吸引力。通过学习自尊建设策略，他们可以更好地理解自己，提高自我价值感，增强自信心。同时，这也有助于他们更好地应对学习和生活中的压力，建立良好的人际关系。然而，由于学生的知识水平、学习能力、行为习惯等方面存在差异，教师在教学过程中需要关注到这些差异，采取适当的教学方法和策略，以确保每个学生都能够从课程中获得收益。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解自尊建设策略的相关理论知识和案例，引导学生理解和掌握自尊的重要性。

b)讨论法：教师组织学生分组讨论自尊建设策略的应用场景和经验，促进学生之间的交流和思考。

c)案例分析法：教师提供一些实际的案例，让学生分析案例中的人物如何运用自尊建设策略，培养学生的分析和应用能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：教师使用多媒体课件、图片、视频等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

b)教学软件：教师利用教学软件进行互动教学，如在线问答、小组讨论等，激发学生的积极性和主动性。

c)小组活动：教师组织学生进行小组活动，通过合作和分享，促进学生之间的交流和学习。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.1互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

1.2情境模拟：创设一些情境，让学生模拟实践自尊建设策略，培养他们的实际应用能力和应对问题的能力。

1.3反思性写作：让学生写一篇关于自尊建设策略的反思性文章，帮助他们深入思考和理解自尊的重要性。

2.教学手段

2.1PPT演示：利用PPT演示文稿，清晰展示自尊建设策略的相关概念、理论模型和实证研究，增强学生的理解和记忆。

2.2视频材料：播放一些与自尊建设策略相关的视频材料，提供直观的案例和实际应用场景，激发学生的学习兴趣和思考。

2.3在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂小测验、小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自尊建设策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自尊建设策略的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自尊建设策略，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自尊的案例故事，引出自尊建设策略的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解