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ECERS托幼机构环境评价量表与NAEYC认证标准简析
(一)工作人员与儿童的相互作用
(二)课程
(三)工作人员与家长的交流
(四)工作人员资格及其发展
(五)管理
(六)人员配置
(七)物质环境
(八)健康和安全
(九)营养和膳食
(十)评价
由于关于NAEYC的资料较易查找,故具体内容在此不再一一列出。
ECERS托幼机构环境评价量表包含的七个方面如前文所说,已经大大超过了环境评价所包含的内容。具体指标如下:
(一)日常生活护理
1来园/离园:教师是否做有来园/离园活动计划;是否将来园/离园时间作为与家长交流时间
2进餐/点心:饮食是否有规律,营养均衡;教师是否将进餐时间作为与儿童交往并培养他们自立能力的时间,用做非正式的学习经验。
3午休:照看是否适宜;教师是否对不同幼儿另有安排(如不睡、早醒幼儿)
4换尿布/入厕:是否有固定的时间(如饭前便后);教师是否有照顾并注意培养幼儿独立性;盥洗时是否注意幼儿的社会交往
(二)家具设备
6日常生活护理所需家具和设备:数量是否足够,是否安全,是否适合幼儿的身材;地面强面是否整洁
7学习活动所需家具和设备:数量是否充足,是否安全,是否被定期使用;教师是否让幼儿独立使用设备
8是幼儿感到舒适放松的家具和设备:教师是否认识到“柔软”的重要性,并提供、创设区域
9空间安排:是否设多个活动区;安排摆放合理,及时添加材料及更换区域;教师是否观察到幼儿的活动
10环境布置:是否以幼儿的作品陈设为主,内容是否丰富材料是否多样;与当前活动是否关系密切
(三)语言/推理经验
11对语言的理解:学习材料是否丰富,是否可让幼儿经常自由使用;是否有教师进行指导,教师有否设计专门活动
12语言表达:有否为幼儿用语言安排专门活动;是否提供个体语言发展机会并鼓励幼儿说话
13对所学概念的运用(推理):教师是否经常地有计划地为幼儿提供内容丰富的游戏材料,并通过谈话和问题帮助幼儿发展概念
14语言非正规运用:教师是否经常与幼儿交谈并调动幼儿积极性、丰富说话内容
(四)大/小肌肉活动
15知觉/精细运动材料:小肌肉活动材料是否多样并可工日常使用,材料与发展水品是否相适宜,并有助于培养幼儿自理能力;教师是否循环使用材料
16小肌肉活动指导:教师在必要时是否提供帮助和鼓励;为促进发展有计划地安排学习活动顺序
17大肌肉活动场地:是否有充足多样安全舒适的户内外大肌肉活动场地
18大肌肉活动设施:是否结实牢固,便于幼儿使用并能促进其发展;是否有想象性灵活性
19大肌肉活动时间安排:是否每天有固定的体育活动时间,有否专门设计与幼儿相适宜的体育活动
20大肌肉活动指导:教师是否在场注意幼儿安全;教师是否指导以丰富活动内容、培养幼儿交往技能、适时渗透相关概念
(五)创造性活动
21美工:是否有可工幼儿选择的多种材料;教师是否鼓励幼儿表现自己思想,教师是否设法将美工活动与幼儿其他经验联系
22音乐、律动:是否为幼儿进行音乐活动提供设备材料,安排专场时间
23积木:是否提供充足积木和辅助材料、设专门活动区、每日有积木活动时间;积木的取放是否有利于培养幼儿独立活动
24沙/水:户内外是否有沙/水材料、设备及玩具
25角色游戏:是否为幼儿开展角色游戏提供材料,户内外是否有角色游戏活动场地;教师是否鼓励幼儿积极主动参与角色游戏并丰富活动内容
26常规:一日生活安排是否有计划、灵活性、考虑幼儿个别需要,是否包括专门设计的户内外活动;活动之间过度是否自然
27创造性活动指导:教师是否注意安全、持续和材料的使用方法,并与幼儿交流、让幼儿独立探究,即使把握实际促进幼儿学习
(六)社会性发展
28幼儿独处空间:教师是否为独自游戏设置空间,把独自游戏作
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