3.1 搭积木比赛 教案 北师大版数学六年级上册.docx

3.1搭积木比赛教案北师大版数学六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版数学六年级上册3.1搭积木比赛

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：学生会使用平面图形的知识来设计和搭建积木结构，理解图形的对称性和平移、旋转的性质。

2.过程与方法：通过小组合作搭建积木，培养学生的团队协作能力和解决问题的策略。

3.情感态度与价值观：学生在参与活动过程中，增强对数学学习的兴趣，培养创新意识和审美观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解平面图形的对称性，并能运用到实际的搭积木比赛中。

（2）学生能够掌握平移、旋转的性质，并能够运用这些性质来优化自己的搭积木设计。

（3）学生能够通过小组合作，有效沟通，完成搭积木比赛任务。

2.教学难点

（1）对称性的理解：学生可能难以理解对称性的概念，特别是如何判断一个图形是否对称。

（2）平移、旋转的运用：学生可能难以理解平移、旋转对图形位置和形状的影响，以及如何利用这些性质来优化设计。

（3）小组合作中的沟通与协调：学生可能在与小组成员合作时，沟通不畅，导致搭积木过程受阻。

（4）创新意识的培养：学生可能缺乏创新意识，难以设计出独特的积木结构。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解对称性、平移、旋转的性质，并通过实际操作让学生加深理解。同时，教师应鼓励学生发挥创新精神，提供适当的指导，帮助学生克服困难，完成搭积木比赛任务。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师在课堂上对平面图形的对称性、平移和旋转的性质进行讲解，为学生提供理论知识的基础。

（2）案例研究法：教师展示经典的搭积木案例，让学生分析并总结其中的对称性和平移、旋转的应用，增强学生的理解能力。

（3）项目导向学习法：学生分组进行搭积木比赛项目，通过实际操作来应用所学的知识，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生模拟搭积木比赛中的不同角色，如设计师、搭建者、裁判等，增强学生对各个角色的理解和认同。

（2）实验：学生在实验室或教室进行搭积木实验，通过实践来探究对称性、平移和旋转的性质，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计搭积木比赛游戏，让学生在游戏中应用所学的知识，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示理论知识、案例分析和搭积木比赛规则，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放搭积木比赛的精彩片段，让学生直观地感受比赛过程，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行搭积木设计，学生可以实时查看和调整自己的设计，提高学生的创新能力和技术应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“搭积木比赛”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图形的对称性、平移和旋转的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“搭积木比赛”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“搭积木比赛”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面图形的对称性、平移和旋转的性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握搭建积木的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平面图形的对称性和平移、旋转的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面图形的对称性、平移和旋转的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搭建积木