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16动物王国开大会教学设计(，3课时)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16动物王国开大会教学设计(，3课时)

教学内容

《16动物王国开大会》教学设计（3课时）

本章节内容基于人教版小学语文三年级下册第七单元，主要内容包括：

1.了解动物王国的多样性和特点；

-探究不同动物的生活习性和特点；

-学习描述动物外貌和行为的词汇。

2.学习寓言故事《狐假虎威》，理解故事寓意；

-分析故事中的人物形象和情节；

-讨论诚实守信的重要性。

3.课堂实践活动：动物角色扮演；

-学生分组扮演不同动物，展示动物的特点和习性；

-培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.写作练习：编写一个关于动物的故事；

-激发学生的想象力，运用所学词汇进行创作；

-提高学生的写作技巧和语言表达能力。

5.课后作业：观察身边的动物，记录它们的特征和习性；

-培养学生的观察力和科学探究精神；

-为下一节课的分享做准备。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.提高学生对生物多样性的认识，激发对自然科学的探究兴趣；

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析寓言故事的人物形象和情节，领悟故事寓意；

3.增强学生的口语表达和合作能力，通过动物角色扮演活动，锻炼实践操作与团队协作能力；

4.激发学生的创意思维，提高写作技巧，培养语言表达与创造力；

5.培养学生的观察力和科学探究精神，通过课后作业，养成观察记录身边事物的良好习惯。

学情分析

本节课针对的是小学三年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的动物常识，能够认识并描述一些常见动物的外貌、生活习性等基本特征。

-在语文学习方面，学生已经掌握了一定的词汇量和句型，能够阅读简单的寓言故事，并进行基本的复述和概括。

2.能力层面：

-学生在表达和沟通能力上有所差异，部分学生能够较为流畅地表达自己的想法，而另一部分学生则可能在这方面存在一定的困难。

-在写作方面，学生的水平参差不齐，一些学生能够独立完成短文创作，而有的学生可能还处于模仿和借鉴阶段。

3.素质层面：

-学生普遍对动物充满好奇和兴趣，这有利于激发他们对本课程的学习热情。

-在团队合作方面，部分学生表现出较强的协作能力和组织能力，但也有一些学生在团队中缺乏主动性。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，已养成了一定的课堂纪律和听讲习惯，但仍需教师在课堂上进行适当的引导和监督。

-在课外活动中，学生观察和记录身边事物的习惯尚未完全形成，需要教师通过课后作业等形式加以培养。

对课程学习的影响：

1.学生对动物的兴趣和好奇心有助于提高学习积极性，使课程内容更容易被接受。

2.学生在表达和写作能力上的差异，要求教师在教学过程中采用差异化教学策略，以提高全体学生的能力水平。

3.学生的团队合作能力对课堂实践活动产生直接影响，教师需关注并培养学生的协作精神，确保活动的顺利进行。

4.学生在课堂纪律和课外观察习惯方面的表现，要求教师加强对学生的学习指导和习惯培养，以提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版小学语文三年级下册第七单元《动物王国开大会》的教材，以便于学生预习和课堂学习。

-准备寓言故事《狐假虎威》的文本资料，方便学生阅读和分析。

2.辅助材料：

-收集与动物王国相关的图片、图表，包括各种动物的外貌、生活习性等，用于课堂展示，增强学生对动物特点的认识。

-搜集动物视频资源，如纪录片片段、动物趣味视频等，以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

-准备故事《狐假虎威》的动画或图片，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室设置分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

-教室内布置一些关于动物的装饰，如墙贴、挂图等，营造课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

5.其他资源：

-准备写作练习所需的纸张、文具等，确保学生在课堂上能够顺利进行写作练习。

-为学生提供课后观察动物所需的观察记录表，方便学生记录和整理观察到的动物特征和习性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含动物王国基本知识、寓言故事《狐假虎威》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“动物的特点和寓言故事的寓意”，设计具有启发性和探究性的问题，如“你能描述三种不同的动物吗？”“你认为《狐假虎威》的