儿童美术发展阶段改课件.ppt

;;;;;;涂鸦期

;涂鸦期

;;2〕有控制涂鸦

约在两岁左右的幼儿开始反复地动作，我们可以说明他以视觉来控制动作，从这时候起，幼儿会有意识地上下或左右地画线，但还是经常把可以控制的线条和不能控制的动作混在一起。

特点：1、没有明确的创作意图，

2、依然满足于这种有控制的运动感觉和涂涂画画的过程。

;〔一〕涂鸦线

根本的涂鸦线

2岁或者2岁以下的幼儿在无意识的状态下所画的涂鸦线称作根本涂鸦线。;〔一〕涂鸦线

偶发图形

2岁后形状和画纸保持配置关系，3岁之前能以单线画出，十字形、

圆、三角形和其他不同的图形。在这两者之间，有可能画出偶发

图形。偶发的图形不一定与画纸的四周有固定的关系，而且图形的形状也不一定清晰可辨，但它们确实暗示了图形所要表示的意思。

阿恩海姆认为圆形的出现对儿童绘画的开展具有积极意义;命名涂鸦

当幼儿在画画的过程中开始说故事时，就可以说明命名涂鸦的到来，比方：这是一个太阳，这是妈妈;除了刚刚我们说的儿童手的肌肉骨骼还不兴旺，还不能有绘画技能外，还有一些心理方面的原因。

1．涂鸦中，从一张白纸到出现痕迹，儿童视觉上受到刺激，感到新奇，因此产生视觉快感。

2．动作快感。来回自由的乱画好象随意的蹦蹦跳跳，儿童获得运动的乐趣，肌肉得到运动，心理产生快感。

3．模仿欲望。模仿是自然界的一切生物的天性，刚刚我们讲过，看到别人干什么，出于好奇心，儿童也会去模仿，欲望得到满足。;;;;;;;中后期象征阶段

幼儿已能掌握较多的根本图形和线的组合，已能不断地构成新的图形，描绘的事物也越来越广泛。

开始选择自己喜欢的颜色来表现物体，五颜六色是这一时期作品中色彩的典型特点。画面上开始出现空间关系，意识到自己是环境的一局部，并通过基底线表现出来，把所有的物体、人物放置在基底线上。;;;注意：

成人应该

1、保护儿童的绘画兴趣，鼓励儿童大胆作画，激发他们通过绘画表达自己的愿望，丰富儿童的生活和视觉经验

2、用肯定，欣赏的话语来传达一种认同，用眼睛去观察周围的世界，从而更主动的运用绘画语言去表现

;3、图式期阶段〔约5-7岁〕

儿童经过思考和方案而画出的，儿童常想起自己画过的图形，

并自发、自愿地再现它们。这个时期的儿童在画线时除了更具有眼手协调能力外，其记忆力已到达了一定的水平。

1〕在造型方面

2〕在色彩方面

;注意：

成人应该：

1、采用多种手段激发儿童的创作热情，提供时机加深儿童对生活和世界的感知和体验，扩大创作与表现的范围和主题，让儿童在创作中感受绘画的乐趣

2、在绘画工具材料方面应该尽量给儿童提供多种选择，使儿童有时机挑选喜爱和适宜的工具材料，更加自如地表达自己心中的世界