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14小马过河教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《小马过河》教学

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《小马过河》的故事，培养学生理解课文内容，能够运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文情节，发展逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

3.文化传承与创新：通过学习中国传统的寓言故事，使学生了解中国文化，培养学生对传统文化的兴趣和自豪感。

4.情感态度与价值观：通过学习小马勇敢、聪明的品质，培养学生积极面对困难，勇于探索和尝试的精神态度，培养正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事的基本结构和寓意有所了解。此外，他们已经能够运用简单的汉语进行口头表达和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的故事通常比较感兴趣，因此通过多媒体教具、图片等教学资源可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够理解和分析简单的故事情节，但需要教师的引导来深化对寓意的理解。在学习风格上，一部分学生喜欢合作学习，而另一部分则更偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小马过河》这篇课文时，学生们可能会对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。此外，对故事深层寓意，如勇敢面对困难和团队合作的重要性，可能需要教师进一步引导和启发。在小组讨论和表达环节，一些学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意积极参与。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授故事内容和相关词汇；讨论法促进学生对故事寓意的深入理解；任务驱动法则通过小组合作完成相关任务，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放《小马过河》的动画片段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

b.新课讲授：教师以PPT为辅助，向学生讲授故事内容，重点讲解生僻词汇和复杂句子结构。

c.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对故事中的寓意进行讨论，引导学生发表自己的看法和理解。

d.任务驱动：每组选出一个代表，扮演故事中的角色，进行角色扮演，其他组成员担任评委，对表演进行评价。通过这种方式，培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。

e.总结环节：教师引导学生对所学内容进行总结，强调故事中的寓意和道理。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示故事内容、生僻词汇和复杂句子结构，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放《小马过河》的动画片段，增加学生对故事情节的兴趣。

c.在线工具：如讨论区、问卷调查等，便于学生在线交流和合作完成任务。

d.实物教具：如小马玩具、河流模型等，用于辅助角色扮演和增强学生对故事情节的理解。

e.评价表：用于学生对角色扮演进行评价，培养他们的评价能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》是什么吗？它想要传达给我们什么样的道理？”

展示一些关于《小马过河》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的故事内容、词汇和句子结构。

过程：

讲解《小马过河》的的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的生僻词汇和复杂句子结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入理解《小马过河》的寓意和道理。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的寓意和道理，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的寓意、道理及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的寓意和道理。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、词汇、句子结构和寓意等。

强调《小马过河》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

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