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13画杨桃教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:13画杨桃教学设计
2.教学年级和班级:小学三年级
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.图像识读:通过观察和分析杨桃的图片,培养学生对图像的识别和理解能力,以及对美术作品的美感和鉴赏能力。
2.美术表现:通过绘画实践活动,培养学生运用线条、色彩、构图等美术语言表达自己的情感和创意的能力。
3.创意实践:鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力,采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃,培养学生的创新思维。
4.文化理解:通过学习杨桃绘画作品,使学生了解和感悟中国传统文化中关于自然美的审美观念,增强对民族文化的认识和尊重。
5.审美判断:引导学生评价自己和同伴的绘画作品,培养学生的审美观念和批判性思维,提高审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)图像识读:学生能够通过观察杨桃的图片,识别出杨桃的基本形状、线条、色彩等特征,理解杨桃的结构和内涵。
(2)美术表现:学生能够运用线条、色彩、构图等美术语言,表现杨桃的形象和美感,培养审美和表现能力。
(3)创意实践:学生能够在绘画过程中,发挥想象力和创造力,采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃。
(4)文化理解:学生能够了解和感悟中国传统文化中关于自然美的审美观念,增强对民族文化的认识和尊重。
(5)审美判断:学生能够评价自己和同伴的绘画作品,培养审美观念和批判性思维,提高审美鉴赏能力。
2.教学难点:
(1)杨桃的结构和形态:学生对杨桃的结构和形态的认识不足,难以把握杨桃的线条和形状,导致绘画出的杨桃不够准确和美观。
(2)色彩运用:学生对色彩的认知和运用能力较弱,难以搭配出合适的色彩来表现杨桃的美感。
(3)创意表现:学生缺乏想象力和创造力,难以采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃,使作品显得平淡无奇。
(4)文化理解:学生对传统文化中关于自然美的审美观念的了解和感悟较浅,难以体现在作品中。
(5)审美判断:学生缺乏审美观念和批判性思维,难以评价自己和同伴的作品,使作品难以提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的白板
-学生绘画用具(如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等)
-投影仪
-计算机
-打印机
-扫描仪
2.课程平台:
-学校内部的学习管理系统(LMS)
-美术教学资源库
3.信息化资源:
-杨桃图片素材库
-美术作品欣赏网站
-在线绘画教程
-视频教学资源(如杨桃绘画技巧演示视频)
4.教学手段:
-小组讨论
-示范教学
-学生互评
-任务驱动教学法
-项目式学习
-信息技术辅助教学
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《13画杨桃》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否曾经尝试过画杨桃?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何画出美丽的杨桃。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解杨桃的基本结构。杨桃是一种水果,它的外形特点是……(详细解释杨桃的外形特点)。在绘画杨桃时,我们要注意表现它的……(解释其在绘画中的重要性)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何通过线条和色彩来表现杨桃的美感,以及它如何帮助我们更好地理解杨桃的形态。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调杨桃的线条描绘和色彩搭配这两个重点。对于如何表现杨桃的质感和光影,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与杨桃绘画相关的实际问题。
2.绘画操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何通过线条和色彩来表现杨桃的基本技巧。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何创作出具有个性的杨桃绘画作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了杨桃的基本结构、绘画技巧和
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