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粤教粤科版(2024秋)三年级上册4.18感受冷和热教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
粤教粤科版(2024秋)三年级上册4.18感受冷和热教案
教学内容
粤教粤科版(2024秋)三年级上册第四章《生活中的科学》第18节“感受冷和热”。本节课主要内容包括:
1.让学生通过观察和实验,了解冷和热是物体的温度表现,感受不同温度下物体的变化。
2.学习温度计的使用方法,了解摄氏度和华氏度的转换关系。
3.探讨冷热对生活的影响,如衣物选择、饮食调整等。
4.引导学生关注生活中的冷热现象,激发他们对科学探究的兴趣。
核心素养目标
1.提升学生对温度概念的理解,培养科学思维和观察能力。
2.培养学生运用温度计进行实际测量的操作技能,增强实践探究能力。
3.通过分析冷热对生活的影响,提高学生解决问题的能力,培养生活智慧。
4.激发学生对科学探究的兴趣,培养科学精神,增强创新意识和合作意识。
5.引导学生关注生活中的科学现象,提高科学素养,形成环保意识和可持续发展观念。
重点难点及解决办法
重点:
1.温度概念的理解。
2.温度计的正确使用及摄氏度与华氏度的转换。
难点:
1.学生对温度变化的直观感受与科学测量的结合。
2.实践操作中准确读取温度计数据。
解决办法及突破策略:
1.通过实物演示和实验,帮助学生建立温度的直观认识,结合科学定义深化理解。
2.设计互动环节,让学生亲自操作温度计,教师指导并纠正使用方法,确保学生掌握正确读数技巧。
3.采用图示和记忆口诀帮助学生记忆摄氏度与华氏度的转换公式,增强记忆效果。
4.针对难点设计小组合作活动,让学生在讨论和互助中解决问题,提高解决问题的能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对三年级学生的年龄特点和认知水平,本节课采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师以简洁明了的语言,向学生讲解温度的概念、温度计的使用方法及摄氏度与华氏度的转换等基础知识。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享观察和实验过程中的发现,培养学生合作交流的能力。
(3)案例研究:通过分析生活中的冷热现象,让学生了解冷热对生活的影响,提高学生分析问题和解决问题的能力。
(4)项目导向学习:设计实践性项目,让学生在动手操作中掌握温度计的使用方法,培养实践探究能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入:通过一个简单的冷热感受小游戏,激发学生对本节课的兴趣。
(2)观察与实验:组织学生观察不同温度下的物体变化,进行温度计测量实验,让学生亲身体验冷热感受。
(3)角色扮演:让学生扮演科学家,进行温度测量和数据分析,提高学生的参与度和实践能力。
(4)小组讨论:引导学生就实验过程中的发现进行小组讨论,培养学生合作交流的能力。
(5)总结与反思:通过教师提问,引导学生总结本节课所学内容,并进行自我反思,巩固知识点。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作生动的PPT课件,展示温度的概念、温度计的使用方法、摄氏度与华氏度的转换等知识点,帮助学生形象地理解。
(2)视频:播放与温度相关的科普视频,让学生更直观地了解温度对生活的影响。
(3)在线工具:利用在线温度转换器,让学生实时练习摄氏度与华氏度的转换,提高操作熟练度。
(4)实验器材:准备温度计、热水、冰块等实验器材,让学生在实践操作中掌握温度测量方法。
(5)教学卡片:设计摄氏度与华氏度转换的记忆卡片,帮助学生巩固记忆。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解温度和温度计的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你在生活中见过温度计吗?它是什么样子?”激发学生思考,为课堂学习做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备温度计、热水、冰块等实验器材,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习温度知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的物体状态变化内容,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解温度的概念、温度计的使用方法,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕温度计的使用和温度转换问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对温度知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生
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