13 冰箱清洁有方法 教案.docxVIP

13冰箱清洁有方法教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于小学科学教材《生活与科学》五年级下册第二章“生活中的科学”单元的第十三节“冰箱清洁有方法”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解冰箱清洁的重要性，认识到定期清洁冰箱的必要性。

2.学习并掌握正确的冰箱清洁方法，包括清洁工具的选择、清洁步骤等。

3.了解冰箱清洁中的注意事项，如清洁剂的使用、食品的存放等。

4.培养学生的动手实践能力和团队协作能力，提高学生的生活自理能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过观察和实验，学生能够理解冰箱清洁的原理和方法，提高科学探究能力。

2.逻辑思维与批判性思维：学生能够通过分析不同的清洁方法，培养逻辑思维和批判性思维，选择最合适的清洁方式。

3.生活技能与自主学习能力：通过实践操作，学生能够掌握冰箱清洁的技巧，提高生活技能，培养自主学习能力。

4.健康意识与责任感：学生能够理解冰箱清洁对食品安全和个人健康的重要性，增强健康意识和责任感。

5.团队合作与沟通能力：在小组合作清洁冰箱的过程中，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在五年级上学期，学生已经学习了关于食品保存的科学知识，了解了食品腐败的原因以及冰箱的保鲜原理。此外，他们在之前的科学课程中也曾学习过一些基本的清洁方法和卫生习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生活中的科学现象充满好奇，他们善于观察和动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和小组讨论来获取知识。此外，学生的学习能力较强，能够通过实验和实践活动提高自己的科学素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在清洁冰箱的过程中，学生可能对如何正确使用清洁剂、如何处理冰箱内的食物等方面存在疑问。此外，部分学生可能对冰箱清洁的重要性认识不足，缺乏动手实践的经验。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高冰箱清洁技能。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内冰箱一台

-清洁工具（如清洁剂、湿布、干布等）

-防护用品（如手套、口罩等）

-实验记录表格

2.课程平台：

-科学课程教学PPT

-冰箱清洁操作视频

3.信息化资源：

-网络搜索引擎（用于查找相关清洁方法和建议）

-教学管理系统（用于布置作业和分享学习资料）

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察与思考

-课堂讲解

-互动提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冰箱清洁有方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冰箱清洁的原理和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“冰箱清洁有方法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“冰箱清洁有方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冰箱清洁的原理、方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握冰箱清洁技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验冰箱清洁的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冰箱清洁的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握冰箱清洁技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冰箱清洁的知识点，掌握清洁技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-