小学科学教科版六年级上册：5.电磁铁 教学设计.docx

小学科学教科版六年级上册：5.电磁铁教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学科学教科版六年级上册第五章“电磁铁”的相关内容。主要涉及电磁铁的性质、制作原理以及其在日常生活中的应用。具体包括：1.电磁铁的磁性产生原理；2.影响电磁铁磁性的因素；3.电磁铁的应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了磁铁的性质、磁极间的相互作用等基础知识。在此基础上，通过学习电磁铁的制作和性质，使学生将已知的磁性知识拓展到电磁领域，进一步理解电磁现象及其在实际生活中的应用。此外，通过本节课的学习，为学生日后学习电磁学打下基础，培养科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、记录与分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力，提升科学探究素养。

2.物理观念：理解电磁铁的基本原理，建立电磁现象与日常生活的联系，形成物理观念。

3.科学思维：运用科学方法分析电磁铁磁性的影响因素，培养学生逻辑思维与批判性思维。

4.科学态度与责任：激发学生对电磁现象的兴趣，培养其尊重事实、勇于探究的科学态度，增强社会责任感。

5.应用与创新：联系实际生活，培养学生将所学知识应用于解决实际问题，激发创新意识。

学情分析

本节课面向的是小学六年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前期学习过程中已经掌握了磁铁的基本性质、磁极间的相互作用等基础知识，为学习电磁铁打下了基础。然而，对于电磁铁的制作原理、磁性影响因素以及实际应用等方面，学生可能还较为陌生。

2.能力层面：六年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题分析能力。在科学探究过程中，他们能够提出问题、设计实验、收集证据、解释现象。但在实际操作中，可能还存在动手能力不强、团队协作能力不足等问题。

3.素质层面：学生在科学态度、探究精神、创新意识等方面有较好的表现。他们尊重事实、勇于探究，对新鲜事物充满好奇。但在面对困难时，部分学生可能缺乏自信，容易放弃。

4.行为习惯：六年级学生普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但在课堂讨论、小组合作等方面，部分学生可能存在参与度不高、依赖性强等问题。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的磁铁知识为学习电磁铁奠定了基础，但在电磁铁相关知识方面，教师需要从零开始引导学生学习，注重知识的衔接与拓展。

2.能力层面：学生在实验操作、问题分析等方面具有一定的能力，但动手能力和团队协作能力有待提高。教师在教学过程中应注重培养学生的实践操作能力，加强小组合作指导，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生在科学态度、探究精神等方面表现良好，有利于激发学习兴趣和培养创新能力。教师应关注学生的心理变化，鼓励他们在面对困难时保持自信，勇于克服挑战。

4.行为习惯：学生在课堂讨论、小组合作等方面的不足，可能影响课堂教学效果。教师应通过设置有趣的活动、激发学生兴趣等方式，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好小学科学教科版六年级上册教材，以便在课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备电磁铁结构及其工作原理的图片、图表，帮助学生直观地了解电磁铁的组成和功能。

-收集与电磁铁应用相关的视频资料，如电磁铁在生活中的实际应用案例，激发学生对电磁铁的兴趣。

-准备电磁铁磁性影响因素的实验操作步骤图，指导学生正确进行实验。

3.实验器材：

-电磁铁实验套件：包括电池、导线、铁钉、螺丝、开关等，确保每位学生都能参与实验操作。

-磁铁、指南针等基础磁性实验器材，用于验证电磁铁磁性的影响因素。

-实验保护用品：如实验用手套、护目镜等，确保实验过程的安全性。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，便于教师讲解和演示。

-在教室后方或侧方设置实验操作台，提前布置好实验器材，确保实验过程的顺利进行。

-划分小组讨论区，配备必要的文具和参考资料，便于学生进行合作学习。

-在教室墙壁上张贴与电磁铁相关的科普海报，营造良好的学习氛围。

此外，教师还需在课前检查教学资源的完整性和安全性，确保课堂教学的顺利进行。同时，教师应提前熟悉教材内容，准备充分的教学设计和教学策略，以提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于电磁铁的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电磁铁的制作原理和应用，设计具有启发性和探究性的问题，如“电磁铁是如何工作的？”“电磁铁的磁性受哪些因素影响？”

-监控预习进度