11《我们周围的植物》 教案 一年级下册科学青岛版（五四制）.docxVIP

11《我们周围的植物》教案一年级下册科学青岛版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《我们周围的植物》教案一年级下册科学青岛版（五四制）

教材分析

《我们周围的植物》是青岛版一年级下册科学（五四制）中的一节内容。本节课主要通过观察和探究身边的植物，让学生了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力和科学思维。教材内容涵盖了植物的根、茎、叶、花、果等器官的认识，以及植物的生长过程和生态环境。

教学目标：

1.能够认识常见的植物器官，了解它们的功能。

2.学会观察和描述植物的生长过程。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：

1.植物的基本器官及其功能。

2.植物的生长过程。

教学难点：

1.植物器官的功能理解。

2.植物生长过程的观察和描述。

教学准备：

1.实物植物标本或图片。

2.观察植物生长的实验材料。

3.教学课件或黑板。

教学过程：

1.导入：引导学生观察周围环境中的植物，引发学生对植物的好奇心。

2.新课导入：介绍植物的基本器官，如根、茎、叶、花、果。

3.观察实践：学生分组观察植物标本或图片，了解各器官的特征和功能。

4.生长过程讲解：讲解植物的生长过程，如种子发芽、幼苗生长、开花结果。

5.实验探究：学生动手进行植物生长实验，观察和记录植物的生长变化。

6.总结提升：引导学生总结植物的生长过程和生态环境，培养学生的环保意识。

7.作业布置：让学生课后观察身边的植物，记录其生长过程，培养学生的观察习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验探究，让学生在实践中发现问题、解决问题，提升科学素养。同时，通过观察周围的植物，引发学生对自然的热爱，培养学生的生命观念，增强环境保护意识。此外，通过小组合作、讨论交流，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力，促进学生全面发展。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及对周围植物的观察和探究，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行全面的了解，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.知识方面：学生在一年级上学期已经学习了关于自然界的基本知识，对动植物有了一定的了解。但是，对于植物的具体器官，如根、茎、叶、花、果等，以及它们的生理功能和生长过程的认识仍然较为模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生回忆和巩固已学知识，同时提供丰富的实物材料和实例，帮助学生直观地认识植物器官和生长过程。

2.能力方面：学生的观察能力、动手操作能力和表达能力已经得到一定程度的培养。然而，在观察植物生长过程中，他们可能缺乏细致观察和长期观察的能力。因此，在教学过程中，教师需要设计有目的的观察活动，引导学生学会用放大镜等工具细致观察植物器官，并鼓励学生记录观察到的现象，从而培养学生的观察和记录能力。

3.素质方面：学生往往对身边的自然环境充满好奇，对植物有一定的兴趣。然而，部分学生可能对户外活动有所抵触，这就需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，调动学生的积极性。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的专注程度、合作意识和交流能力各不相同。为了提高课堂教学效果，教师需要采用多种教学方法，如小组讨论、实验操作等，引导学生主动参与课堂，培养良好的学习习惯。

综合以上分析，我们可以看出，学生在植物知识、观察能力、表达素质和行为习惯方面存在一定的差异，这些差异将对课程学习的有效性产生影响。因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的个体差异，制定有针对性的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求，提高课堂教学质量。

教学资源

1.软硬件资源：实物植物标本、观察植物生长的实验材料、教学课件或黑板。

2.课程平台：科学实验工具、观察记录表。

3.信息化资源：在线植物学知识库、植物生长过程的视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周围植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的植物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于常见植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。