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04整理书包（教案）-苏教版劳动一年级下册1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

04整理书包（教案）-苏教版劳动一年级下册1

教学内容

《04整理书包》-苏教版劳动一年级下册第1章，内容包括：

1.认识书包：了解书包的构造、功能及种类。

2.学习整理书包：掌握按类别、大小、使用频率整理书包的方法。

3.养成良好习惯：培养每天整理书包、爱护文具、保持学习环境整洁的习惯。

4.实践活动：分组进行整理书包比赛，提高动手能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

《04整理书包》一课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的自理能力：通过学习整理书包，使学生掌握基本的生活自理技能，提高独立解决问题的能力。

2.增强学生的秩序意识：让学生在整理书包的过程中，认识到秩序的重要性，培养良好的生活习惯，为今后的学习生活打下基础。

3.培养学生的团队协作精神：通过分组进行整理书包比赛，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

4.培养学生的审美观念：让学生了解书包的构造、功能及种类，学会选择美观实用的书包，提高审美鉴赏能力。

5.培养学生的环保意识：教育学生在使用书包和文具时，注意保护环境，减少浪费，养成节约资源的好习惯。

6.培养学生的责任感：使学生明白整理书包是自己的事情，要对自己的学习生活负责，从而培养责任感和自律精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上学期的生活实践中，已初步了解了书包的基本使用方法，能简单区分文具和书本，对分类有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践活动。他们具有较强的好胜心，喜欢竞争和合作。学生在学习过程中，倾向于通过观察、模仿和实际操作来掌握知识，具有较强的形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生在整理书包时可能会遇到以下困难：（1）对书包内部结构认识不足，导致整理无序；（2）对分类标准理解不深，难以做到合理分类；（3）在整理过程中，可能会出现文具丢失、书本损坏等问题；（4）在团队协作中，沟通与分工可能存在障碍。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生掌握整理书包的方法，关注学生个体差异，提供适当的帮助与指导，以克服困难，提高学生的自理能力和团队协作能力。

教学资源

1.硬件资源：

-学生自带的各式书包和文具

-教室内多媒体设备（如投影仪、电脑等）

-实物教具（如不同类型的书包、分类盒等）

2.软件资源：

-教学PPT

-课本配套的教学光盘或视频资料

-教学卡片或挂图

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习管理系统）

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版的课本和辅助教材

-教学相关的动画或小视频

5.教学手段：

-讲授与演示

-小组合作与讨论

-实践操作与竞赛

-反馈与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理书包的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书包的重要性吗？它在我们学习中扮演什么角色？”

展示一些关于书包的图片，让学生初步感受书包的多样性。

简短介绍整理书包的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理书包基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理书包的基本概念、方法和重要性。

过程：

讲解整理书包的定义，包括书包的主要组成部分。

详细介绍整理书包的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解整理书包在日常生活和学习中的应用。

3.整理书包案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理书包的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的整理书包案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、方法和效果，让学生全面了解整理书包的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用整理书包的方法提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个整理书包的主题，如“如何快速找到书包里的物品”。

小组内讨论该主题的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理书包的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理书包的重要性和意义